Структурная часть

формы, методы, приемы

Задачи

Время

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность ребёнка. Результат

Вводная часть

-ритуал приветствия

-приглашение к деятельности

-введение в тему

- определение предмета исследования

Создать положительный эмоциональный настрой, атмосферу раскованности и комфорта.

Способствовать развитию навыков общения.

Воспитывать потребность быть здоровым, следить за своей осанкой.

Развивать логическое мышление

0,5 мин.

2 мин.

Здравствуйте, мои маленькие исследователи!

Рада видеть вас всех снова, к новым открытиям вы уже готовы? (дети в эмблемах исследователей)

За осанкою следим - все красиво мы сидим!

Чтобы приступить к новому исследованию, нам необходима интеллектуальная разминка! Подсказка лежит в «коробке секретов». Отгадайте загадку:

Летало, летало, в воду упало – не булькнуло.

Ваши предположения, что это? Перо.

В «Коробке секретов» лежит перо птицы.

Как вы думаете, какая будет тема нашего исследования? Птицы?

Нам нужно собрать как можно больше информации об одной птице. Отгадайте загадку: На лету поймает мушку, не боится есть с кормушки. Угадайте, что за птичка? Желтогрудая…Синичка

Чтобы узнать правильный ли ответ – вам нужнособрать разрезную картинку( с изображением синицы.)

Молодцы! Тема нашего исследования? – «Синица».

Наша тема не случайна! 12 ноября – «Синичкин день!» Синичка считалось на Руси - Божьей птицей ….

Ребята, а давайте побольше узнаем об это птичке!

Кто найдет на картинке с птицами синичку?А почему ее так назвали?

Слово "синий" восходит к одному старинному, очень древнему корню и связано со словом "сиять". То есть "синий" можно перевести как "сияющий". Сияющая птичка получается! Некоторые учёные считают, что стоит вспомнить о песнях синицы.

давайте внимательно послушаем пение птицы, кто знает пение какой птицы прозвучало? (пение синички) Она издает звук, похожий на "зинь". В некоторых диалектах, например, до сих пор синиц называют зиньками. Вот и есть мнение, что "зинь" со временем превратилось в "синь" для лёгкого произношения .

Дети становятся полукругом

Дети замыкают круг, протягивают правую руку к центру круга, берутся за руки, произносят девиз:

На все вопросы найдем мы ответы, Иследователи откроют любые секреты!

Дети садятся за столы

Ответы детей

Дети собирают разрезную картинку

Дети находят на мольберте с изображением птиц - синицу

Слушают пение птицы

Результат – психологическая

готовность.

Основная часть

-игровая мотивация

- коллективное обсуждение

плана

исследования

-сбор информации

-беседа

-динамическая пауза

Создать условия для формирования познавательных действий, развития умения выстраивать алгоритм.

Систематизировать знания о птицах. Развить логическое мышление, умение слышать вопрос и давать точный ответ.

Побуждать детей к речевой активности.

Способствовать развитию образного мышления, воображения.

Побуждать детей к проведению простейших экспериментов.

Побуждать доказывать, выдвигать гипотезы, аргументировать, фиксировать полученную информацию знаками и символами.

Формировать интерес к окружающему миру.

Побуждать слушать ответ и делиться информацией с детьми.

Создать условия для формирования предпосылок экологического сознания.

1,5 мин.

С чего начинают свое исследование настоящие ученые?... Очень важно «подумать самостоятельно!».

Первая наша карточка – «подумай сам»

Где мы еще можем узнать что-то новое о синицах?

Возможные варианты ответа:

- Можно задать вопрос родителям, друзьям, воспитателям, старшим братьям и сестрам.

- Можно позвонить по телефону и задать интересующий вас вопрос.

- Можно узнать информацию из книг.

- Можно организовать наблюдение или провести эксперимент.

- Получить информацию из Интернета или просмотра телевизионной передачи.

Ответы детей (дети размышляют о возможных способах получения информации, размещают карточки – символы на столах) Приложение 1.

Результат - составление плана исследования, алгоритма действий.

1 мин.

2 мин.

1 мин.

0,5 мин.

1 мин.

1,5 мин.

1 мин.

1 мин.

1 мин.

2,5 мин.

1 мин.

1 мин.

0,5 мин.

Наш план готов! Начинаем действовать, но сначала мы понаблюдаем, как работают ученые!

Чтобы не упустить важную информацию, ее необходимо фиксировать. Предлагаю вам блокноты исследователей и карандаши.

Мир птиц очень разнообразен! Подумаем и вспомним, что мы знаем о птицах. К каким птицам относится наша синица? Поскорее выходите и на птиц вы посмотрите!

По какому признаку можно разделить птиц на группы?

Как называются птицы, улетающие на зиму в тёплые края?... Перелётные. Найдите и назовите перелетных птиц…Каких перелётных птиц вы ещё знаете?...

Обозначим перелётных птиц символом движение - «галочками».

Какие птицы остались на мольберте?... Зимующие. Назовите.

Каких зимующих птиц вы еще знаете?...

Зимующих птиц обозначим символом – «снежинка».

Предлагаю подойти к следующему мольберту, что объединяет этих птиц?... Это домашние птицы, за ними ухаживает человек. Каким символом обозначим домашних птиц?... Ваши предложения…А лесных птиц как мы обозачим ( дерево)

Есть птицы, которые умеют не только летать, но и плавать. Кто знает, как они называются?...Каких водоплавающих птиц вы знаете?... Каким символом можем обозначить водоплавающих птиц?

К каким птицам относится наша синица? Давайте зафиксируем это в наших «Блокнотах исследователей»

( Синица зимующая птица и лесная)

А какое строение тела у синицы? …туловище, голова, клюв, хвост, лапки.

Предлагаю вам составить синичку из геометрических фигур (туловище – овал, голова – круг, клюв, хвост и лапки – треугольники, крылья – четырехугольники).

Вы справились с заданием, работали дружно, и у вас все получилось.

Физминутка Скачет шустрая синица
Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку, (Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)
(А. Барто)

Обратимся к нашему плану действий! Следующий наш символ «узнать из книг».

Предлагаю вам информацию о синичке из Энциклопедии.

Тело птицы покрыто перьями. Перья нужны для того, чтобы птицы не мёрзли и не поранили своё тело. У птиц разный окрас перьев. Своё оперение птицы чистят, укладывают и смазывают специальной жидкостью из желёз, поэтому крылья не намокают. Но всё же, перья изнашиваются, поэтому птицы периодически сбрасывают старые и отращивают новые.

Какие перья интересные, какие разные! Предлагаю исследовать перо из «Коробки секретов» в нашей лаборатории.

Интересно, легкое оно или тяжелое? Возьмите в одну руку перо, в другую кубик.

• перо?... Подбросьте перо. Что вы наблюдаете?

А за счет чего оно легкое? Проведем эксперимент – отрежем край у пера – и мы видим… пустоту Посмотрим перо через лупу. Видите, на бороздках пера есть выступы и крючочки, которые прочно и легко соединяют волоски. Когда птица машет крыльями, перо пружинит, не расцепляя волоски. Если они расцепляются, то птица клювом соединяет их.

Когда-то это увидели очень внимательные люди и изобрели замок-молнию.

Опыт с молнией и с маховым пером.

Перья бывают разные, посмотрите на это перышко, какое оно?...Как вы думаете, зачем такое перо птице?... Пуховое перо служит птице для сохранения тепла.

Перья на хвосте называются «рулевые», они помогают менять направление полета.

У водоплавающих птиц свой секрет – их перья не намокают, потому что, у них есть специальная жировая железа, и птицы сами клювом смазывают перья.

Давайте проведем эксперимент: смазываем бумажное перо растительным маслом, а затем капнем каплю воды. Что вы наблюдаете? (или намочить кусок ткани, ваты и перо???)

Исследовав перья в нашей лаборатории, можем сделать вывод - зачем птицам перья?...

Эти все эксперименты – интересные моменты!

Все, все, все хотим узнать! Нужно все зарисовать!

Предлагаю вам пройти к столам и сделать записи в блокноте.

Обратимся к нашему плану действий! Следующий способ получения информации «задать вопрос друзьям». Сто вопросов «Почему?» - не решить их одному! Предлагаю обратиться к своему другу и узнать: «Как птицы появляются на свет?». Кто готов поделиться знаниями с друзьями?...Птицы несут яйца и откладывают их в гнёзда, самка сидит на яйцах, согревая их своим теплом, самец добывает корм. Из яиц появляются птенцы.

Рисуем в нашей таблице гнездо с яйцами.

Информацию «Как и чем питаются синицы?» предлагаю узнать из Интернета, с помощью приложения «О кей, Google».

(Питается синица личинками, гусеницами, пауками зернаягоды, почки)

Дети, как вы думаете, почему мы называем синичку нашим другом?...

Синички уничтожают вредных насекомых и гусениц, тем самым, сохраняя леса и парки от вредителей.

Дети просматривают видео - фрагмент, как ученый проводит опыт и фиксирует результаты.

Дети берут блокноты, в которых расчерчена таблица для занесения информации в виде символов.

Дети подходят к мольберту, на котором прикреплены карточки с изображением перелетных и зимующих птиц; называют перелетных птиц; размещают карточки с изображением названных птиц на другой мольберт; рисуют символ на доске.

Ответы детей.

Рисуют на доске снежинку; переходят к мольберту.

Ответы детей.

Дети рисуют схематически дом.

Дети рисуют дом.

Дети рисуют «дерево»

Дети рисуют «волны».

Ответы детей.

Дети рисуют на доске значок

Дети обозначают значками в блокнотах (снежинку, дерево)

Ответы детей

Дети делятся на две команды и под веселую музыку составляют на полу синицу из геометрических фигур, далее занимают места за столами и зарисовывают в блокнот схематически изображение

частей тела синички.

Дети выполняют упражнения

Дети проходят в «лабораторию».

Дети проводят исследование.

Легкое, воздушное…

Падает медленно, плавно кружась…

Отрезают кончик пера, рассматривают.

Ответы детей.

Дети рассматривают перо через лупу.

Дети пробуют «расстегнуть» и «застегнуть» замок – молнию и перо.

Мягкое, пушистое, невесомое…

Ответы детей.

Дети смазывают бумажное перо растительным маслом и капают каплю воды, делают вывод.

Помогают птице держаться на воздухе, предохраняют от ушибов, намокания…

Дети схематически зарисовывают перо.

Дети беседуют в парах, дают развернутые ответы.

Дети зарисовывают схематически гнездо с яйцами.

Дети прослушивают информацию с помощью приложения «О кей, Google».

Дети рисуют в таблице схематичное изображение корма для синиц.

Ответы детей.

Результат этапа– овладение навыками исследовательского поиска, познавательная мотивация.

Заключительная часть

-подведение итогов, доклад

-рефлексия

-открытый конец

Побуждать детей к самостоятельной поисково-исследовательской деятельности.

Создать условия для развития навыков общения, удовлетворение потребности в самовыражении.

4 мин.

2 мин.

Сегодня мы нашли ответы на многие вопросы. Кто готов рассказать о синице с помощью зафиксированной информации - наших символов.

Какая информация о синицах для вас была самой интересной… новой? Какой способ сбора информации вас заинтересовал больше?... Но это еще не все секреты! Некоторые замечательно поют и даже подражают человеческой речи. Есть птицы, которые не умеют летать. Попросите родителей помочь вам собрать информацию о других птицах.. Подготовьте сообщение, используя план - схему, которую мы сегодня нарисовали. Мы будем ждать ваших новых открытий!

А сейчас мы пойдем на прогулку и повесим наши кормушки, которые мы изготовили для наших синичек.

Дети выступают с докладом (1-2 )«Синичкин день»

Дети становятся полукругом.

Ответы детей.

Результат этапа–самовыражение, познавательная инициатива, осознанный интерес к познавательной деятельности