Конспект подгруппового занятия по запуску речи

Автор: Лунева Галина Юрьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №37»

Населенный пункт: г. Курск

Цель: формирование навыка произношения первых слов.

Задачи: содействовать развитию зрительного, слухового, тактильного восприятия; способствовать развитию устойчивого внимания, орального и артикуляционного праксиса, графомоторных навыков; установление эмоционального контакта.

Оборудование: паровозик, фигурки животных (бычок, коза, собака), муляжи овощей и фруктов, пособие «Корзины с фруктами и овощами» , карандаши.

 

Ход НОД

 

I. Организационный момент

 

1.Психологический настрой

Похлопайте в ладоши

Хлоп-хлоп.

Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

Я желаю вам хорошего настроения.

-Настя и Женя, здравствуйте! К нам сегодня в детский сад приехали животные, а приехали они на паровозике.

-Как едет паровозик? (ту-ту-ту-ту) (дети повторяют за педагогом и по отдельности).

Игра «Паровозик». По сигналу взрослого «Поехали» ребенок, изображая движение поезда, произносит звук « ТУ-ТУ-ТУ»

 

2. Артикуляционные упражнения

«Заборчик»

Мы посадили лук и репу

И забор построим крепкий

Зубки ты не разжимай,

А дощечки посчитай!

 

«Губки подружились» (сомкнуть верхнюю и нижнюю губы, произносить по очереди М Б П)

 

«Непослушный язычок» Откроем ротик, язычок положим на нижнюю губу и будем его наказывать верхней губой. Произносить при этом (пя-пя-пя)

«Язычок отдыхает»

Отдыхает наш язык

Как широкий лист лежит,

Лег на нижнюю губу

Не мешает никому.

 

Игра «Повторюшки» (дети повторяют слоги за логопедом).

Ва-ва-ва

Та-та-та (да-да-да)

Ма-ма-ма (па-па-па ба-ба-ба)

Ка-ка-ка (га-га-га)

 

II. Основная часть

 

К детям подъезжает игрушечный паровоз.

1. Беседа

В вагончиках сидят животные.

- Кто сидит в первом вагончике? (бычок)

- Какие звуки издает теленок? Как он говорит? (МУ-МУ)

- Кто сидит во втором вагончике? (коза)

- Как говорит коза? (МЕ-МЕ)

- Кто сидит в третьем вагончике? (собака)

- Как говорит собака? (АВ-АВ или ГАВ-ГАВ)

Дети повторяют за педагогом и самостоятельно.

 

2. Д/и «Разложи по корзинам»

- Ребята, животные привезли фрукты и овощи, но в дороге корзины с фруктами и овощами перевернулись и рассыпались. Поможем бычку разложить их по корзинам.

- Овощи растут на грядках в огороде.

- Фрукты растут на деревьях в саду.

Дети раскладывают с помощью взрослого овощи и фрукты по корзинам, стараясь произносить их названия. Педагог хвалит детей за правильные ответы.

 

 

3. Игра «Чего не стало»

- А коза предлагает вам поиграть в игру. На столе вы видите овощи и фрукты. Вам надо крепко зажмурить глаза, посчитать до трех и открыть глазки. Самый внимательный угадает, чего не стало на столе.

 

4. Пальчиковая гимнастика «Пирожки»

Испекли мы пирожки (хлопать одной ладонью по другой)

Собачке с картошкой (загибаем пальчики по очереди)

Бычку с повидлом,

Козочке с капустой,

Зайчонку с морковкой,

Мышонку с сырком.

Ешьте, будет вкусно!

 

5. Задания на развитие графомоторных навыков

 

6. Игра «Волшебная коробочка».

- Собачка привезла с собой еще вот такую волшебную коробочку. Она предлагает вам достать из нее фигурки и назвать, что это такое (вата, кот, кит, Маша, деда, баба, бусы, дядя, лева, дом, конь, утя)

 

III. Итог занятия

- Ребята, кто к нам приезжал? (Му-му, гав-гав, ме-ме или бычок, собака, коза)

- На чем они приезжали? (на паровозике ту-ту)

- Что привезли животные с собой?

- Какое задание животных вам понравилось больше всего?

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (913,2 КБ)

Опубликовано: 09.04.2023