Совместная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию с детьми среднего дошкольного возраста «Я слепил Снеговика»

Автор: Тюлина Юлия Николаевна

Организация: ГБДОУ ДС № 41 Красносельского района СПб

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Гросс Эльвира Николаевна

Организация: ГБДОУ ДС № 41 Красносельского района СПб

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: создание условия для формирования самостоятельности и инициативы детей в художественно-эстетической деятельности.

Программные задачи:

• Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности;
• Закреплять навыки изобразительной деятельности, освоенные в предыдущих группах;
• Создавать условия для организации детского экспериментирования. Учить устанавливать связи между предметами и явлениями природы, делать простейшие обобщения;
• Развивать интерес детей к созданию изображения разными изобразительными средствами, проявлять самостоятельность при выборе материала;
• Развивать активность, творчество;
• Вызывать у детей положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить и наклеивать;
• Воспитывать чувство сопереживания, желание помочь персонажу;
• Предоставлять ребенку свобода выбора, возможность действовать, по собственному убеждению, возможность творить и проявлять свою уникальность, активность, развивать свою сознательность и ответственность.

Активизация словаря: снеговик; снег холодный, мокрый, твёрдый, колючий.

Ожидаемые результаты:

• Ребенок выделяет основные средства выразительности, демонстрирует навыки изобразительной деятельности, создает художественные образы;
• Умеет устанавливать связи между предметами и явлениями природы, делает простейшие обобщения;
• Сформирован интерес к созданию изображения разными изобразительными средствами, ребенок проявляет самостоятельность при выборе материала;
• Проявляет самостоятельность и инициативу в художественно-эстетической деятельности.

Используемые технологии: проблемное обучение, экспериментирование, практико-ориентированный подход, погружение детей в воображаемую ситуацию.

Материалы:

Коробка с бросовым материалом (комки снега, сделанные своими руками, разная бумага, вата, куски ткани); игрушка Снеговик; снег в тазике; стол с материалами для творчества: для лепки – (набор пластилина, доска); для рисования (бумага разного цвета и формата, гуашь 6 цветов, клеёнка, кисть, вода в стаканчике непроливайка); для аппликации (круги разного размера, готовые детали из цветной бумаги (нос, пуговицы, глаза, ведро, рот, бант), бумажные ажурные салфетки, клей, клеёнка, салфетки); иллюстрация «Вот какой Снеговик»; алгоритмы: лепки, аппликации Снеговика.

 

Оборудование:

Макет снежной поляны - для работ, выполненных из пластилина. «Говорящая стена» - для работ, выполненных с помощью аппликации, рисования.

Предварительная работа: Разучивание игры «Снеговик»; рассматривание иллюстрации «Вот это Снеговик», дидактическая игра «Собери снеговика из частей»; экспериментирование со снегом в группе, на прогулке; чтение художественной литературы, стихотворений, просмотр мультфильмов о Снеговике.

Виды детской деятельности: экспериментирование, изобразительная, коммуникативная.

Формы совместной образовательной деятельности:

• Пальчиковая игра Н. Нищева «Мы во двор пошли гулять»;
• Экспериментирование;
• Художественно – эстетическое творчество.

Способы организации совместной образовательной деятельности: фронтальная.

Количество детей: 16 человек.

Ход совместной образовательной деятельности

У детей свободная, самостоятельная деятельность. Воспитатель вносит и ставит на детский стол коробку с бросовым материалом (комки снега, сделанные своими руками, разная бумага, вата, куски ткани). Берёт бумагу, комкает, пытается скатать комок (шар). Те же действия производит с остальным материалом. Дети с удивлением и интересом подходят, смотрят, задают вопросы.

Воспитатель: Вот хочу скатать большой комок, и слепить Снеговика. Только у меня ничего не получается, не понимаю почему, может у вас получится?

Дети обследуют материалы, делают выводы, почему слепить Снеговика из этих материалов не получится. Воспитатель показывает игрушку Снеговика с грустным выражением лица (мимику которого можно изменять, в зависимости от ситуации).

Воспитатель: Дело в том, что, когда сегодня утром шла в детский сад, я встретила Снеговика. Посмотрите на него, ему одному так грустно. Хочу слепить ему друзей, чтобы веселее было. Как же мне быть? Ответы детей.

Воспитатель: Из чего можно скатать комки и слепить Снеговика?

Ответы детей.

Воспитатель: Да ребята, вы правы. А где же возьмём мы снег? В группе снега нет.

Ответы детей.

Воспитатель: Точно, мы же можем принести снег в группу. Давайте попросим Юлию Борисовну?

Дети с воспитателем просят помощника воспитателя принести снег в группу в тазике.

Воспитатель: Пока Юлия Борисовна ходит за снегом, мы с вами можем поиграть.

Пальчиковая игра Н. Нищева «Мы во двор пошли гулять».

Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики)

Мы с тобой снежок слепили (дети лепят)

Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую).

И совсем – совсем не сладкий (грозят пальчиком).

Раз - подбросим (подбрасывают),

Два – поймаем (ловят),

Три – уроним (роняют),

И … - сломаем (топают).

Помощник воспитателя заносит снег в группу. Дети исследуют снег, перечисляют его свойства.

Воспитатель: Правильно, снег холодный, твёрдый, колючий, мокрый. Теперь – то мы сможем слепить снеговика, попробуем?

Дети с воспитателем катают комки, но они начинают таять.

Воспитатель: Ничего у нас не получится, что происходит со снегом?

Ответы детей

Воспитатель: Почему он тает?

Ответы детей.

Воспитатель: правильно, на улице холодно, поэтому снег лежит и не тает, а в тепле снег тает и становится водой. Неужели мы так и не сможем создать друзей для Снеговика? Что нам делать? Так хочется, чтобы у Снеговика было весёлое настроение. Как вы думаете, только из снега можно сделать снеговика?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно ребята, Снеговика можно слепить из пластилина, нарисовать или сделать аппликацию.

Воспитатель предлагает детям выбрать любой материал для творчества.

Воспитатель: Подумайте, из чего вы будете создавать своего Снеговика. Берите нужный материал и приступайте к работе.

Воспитатель с помощью вопросов акцентирует внимание детей на строении Снеговика.

Воспитатель: Из каких частей состоит сам снеговик? Какой они формы? Одинакового размера? Какого размера самый верхний шар? А по середине? Какой снежный ком размещен внизу? На какую геометрическую фигуру похож нос снеговика? А ведро на голове, какую фигуру напоминает? Где располагаются руки Снеговика?

Во время творчества детей воспитатель при необходимости оказывает помощь детям. По завершению работы дети принимают решение о создании выставки: размещают снеговиков на «Говорящей стене», снеговиков из пластилина расставляют на макете снежной поляны. Пока дети организовывают выставку, воспитатель меняет Снеговику мимику лица.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на Снеговика, он изменился. Снеговик вам улыбается и благодарит вас, за новых друзей. Вы все старались и у вас получились замечательные Снеговики, они такие разные и не похожие друг на друга. Как вы думаете, хорошо, когда много друзей?

Ответы детей

Воспитатель: Вы правы, когда много друзей можно играть в разные игры, давайте поиграем. Под музыку мы будем передавать этот «снежный ком» друг другу по кругу. Как только музыка остановится, вам нужно будет ответить на мой вопрос. Отвечать будет тот, у кого «снежный ком» окажется в руках.

Дети совместно с воспитателем рефлексируют свой опыт.

Вопросы:

• Какой Снеговик у тебя получился?
• Какие изобразительные материалы тебе понадобились?
• Что для тебя было самым интересным?
• Что было самым трудным?
• Получилось ли у тебя то, что ты задумал?
• Почему тебе захотелось слепить (нарисовать, наклеить снеговика)?

Последним поймает снежок воспитатель.

Воспитатель: Я очень рада, что мы с вами помогли Снеговику обрести друзей. А вы знаете, в давние времена люди лепили снеговиков и тихонько шептали им свои желания. Они верили, что как только снеговик растает, желание обязательно сбудется. Сейчас, я приглашаю вас на прогулку, там мы слепим снеговиков, загадаем желание, и оно обязательно сбудется.

 

Опубликовано: 08.04.2023