Тема: «Орудия труда. Инструменты».

Образовательная область. Речевое развитие; Познавательное развитие; Физическое развитие

Цель: развитие лексико-грамматической стороны речи.

Задачи.

Коррекционно- образовательные

Коррекционно-развивающие

Коррекционно - воспитательные

- Расширить знания детей о профессиях, орудиях труда и инструментах.

- Активизировать словарь по теме.

- Развивать навыки словоизменения и словообразования

-Развивать навык составления простых предложений.

-Развивать связную речь.

-Развивать внимание, память, логическое мышление

- Развивать общую и мелкую моторику

- Воспитывать уважения к разным профессиям.

- Воспитывать навык самоконтроля за речью.

Планируемые результаты.

Знают: профессии, орудия труда и инструменты.

Умеют: соотносить орудия труда с профессией, в которой они используются, отвечать на вопросы простым предложением.

Повышение уровня взаимодействия со сверстниками;

Развитие ВПФ(зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти, логического мышления)

Оборудование: компьютер, презентация, мяч.

Образовательная область

Вид деятельности

Содержание деятельности

Речевое развитие

Слайд 1

Речевая деятельность

Организационный момент.

Ребята, сегодня на занятии у нас будут гости, а чтобы познакомиться с ними вам нужно отгадать загадку
Если вдруг сломалось что-то
Это их теперь забота,
Только кто они – секрет,
Шепотом, скажи ответ.(Фиксики)

Ребята, Вы смотрели этот мультик? Вспомните, как зовут наших гостей? (Дети называют имена Фиксиков)

- Скажите, чем занимаются фиксики? (Ответы детей).

- Правильно. Ребята, а как мы можем назвать тех, кто что-то чинит?(Ответы детей) Правильно, мастера!. С помощью чего мастера делают свое дело? (с помощью инструментов)

- Молодцы! А где фиксики хранят свои инструменты? В специальном портфеле, который называется…(помогатор)

- А кто из вас может объяснить, почему он так называется – помогатор? (Ответы детей)

Отлично, ребята! Всё Вы знаете, а вот Нолик и Симка ещё маленькие и путают некоторые инструменты. Поможем ему разобраться?(Да)

Физическое развитие, речевое развитие

Слайд 2

Речевая деятельность, двигательная деятельность

Прежде чем приступить к делу давайте разомнем наши пальчики.

«Инструменты»

Молоток стучит: тук-тук (поочередно сгибать пальцы на правой руке),

Мне приятен этот звук (поочередно сгибать пальцы на левой руке).

Он не просто так стучит (поочередно сгибать пальцы на правой руке)

Тук-тук-тук…(поочередно сгибать пальцы на левой руке)

И гвоздь забит.

(Дети повторяют слова за педагогом)

Речевое развитие

Слайды 3-4

Речевая деятельность

Наши друзья Фиксики мастера на все руки и в Помогаторе у них найдется много разных инструментов. Сейчас мы с вами посмотрим, что там у них лежит, и попробуем угадать, в какой профессии этот инструмент необходим.

• Гаечный ключ нужен механику.
• Лейка нужна садоводу.
• Пила нужна плотнику.
• Ножницы нужны парикмахеру.

Речевое развитие

Слайд 5

Речевая деятельность

Много инструментов в помогаторе у наших гостей, но для чего же они все нужны?

Игра «Назови действие»

Лопатой (Что делают?) – копают, откапывают, и т.д.

Топором (Что делают?) - …

Ножницами (Что делают?) - …

Граблями (Что делают?) - …

Кисточкой (Что делают?) - …

Речевое развитие, физическое развитие

Речевая деятельность, двигательная деятельность

Игра «Закончи предложение» (игра с мячом)

Ручкой пишут, а иголкой…(шьют)

Ножом режут, а пилой…(пилят)

Метлой метут, а лопатой… (копают) и др.

Речевое развитие

Слайд 6

Речевая деятельность

Наши гости приготовили для вас загадки, давайте отгадаем их.

«Подскажи словечко»:

Дровосеки рубят бор- есть у каждого …(топор)

Папе гвоздь забить помог деревянный …(молоток)

Пыль на полу- подавайте ….(метлу)

Возле школы все ребята убирают снег …(лопатой)

Физическое развитие

Слайд 7

Двигательная деятельность

С помощью разных инструментов можно много всего сделать, даже построить дом.

«Строим дом»

Раз, два, три, четыре, пять (дети стоят лицом в круг, руки на поясе, выполняют повороты влево-вправо)

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим (встают на носочки и тянутся руками вверх)

Окна ставим, крышу кроем («рисуют» окно, показывают крышу над головой)

Вот какой красивый дом! (указательным жестом вытягивают руки вперед)

Будет жить в нем старый гном (приседают)

Речевое развитие

Слайд 8

Речевая деятельность

Фиксики умеют не только чинить и управляться с различными инструментами, но и веселиться. Например, играть на музыкальных инструментах. Давайте назовем, какие музыкальные инструменты вы знаете. (Дети называют музыкальные инструменты).

- Молодцы. Каждый фиксик умеет играть на музыкальном инструменте. Давайте посмотрим кто на чем играет.

Итак, Папус играет на гитаре. Как можно назвать Папуса? (Папус гитарист).

А Масе очень нравится скрипка. Как назовем Масю? (Мася скрипачка).

Дедус трубу. Какая у него труба? (Дедус трубач)

Нолику приглянулась гармонь. Какая гармонь у Нолика? (Нолик гармонист)

А Симка захотела купить барабан. Как назовем Симку? (Симка барабанщица).

Речевое развитие, развитие высших психических функций

Слайды 9-10

Речевая деятельность

Фиксики так торопились к нам в гости, что их инструменты перепутались, давайте поможем им навести порядок.

Игра «Четвертый лишний»

Топор, молоток, ножницы, пила. Кому нужны молоток, топор и пила? (Ответы детей)

Фен, градусник, расческа, ножницы. Кому нужны фен, расческа и ножницы? (Ответы детей)

Речевое развитие

Слайд 11

Речевая деятельность

Итог занятия. Рефлексия.

Нашим новым друзьям очень понравилось с нами играть. Нолик и Симка, вместе с вами, ребята, узнали много нового о инструментах, но им пора возвращаться домой. Прежде чем Фиксики уйдут, давайте вспомним, о чем мы говорили сегодня на занятии? (Ответы детей)

Какие бывают инструменты? (Ответы детей)

Что было для вас сложным?

Что нового вы узнали?