Задачи:

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
• Совершенствовать умение детей в деление слов на слоги, умение различать гласные и согласные звуки.
• Развивать умение детей решать арифметические задачи, навыки прямого и обратного счета, понимать отношение между числами в числовом ряду.
• Развивать фонематический слух, логическое мышление и внимание.
• Закреплять знания детей о днях недели и их последовательности, ориентировки во времени.
• Продолжать работу над ориентированием на листе бумаге в клетку.
• Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Предварительная работа воспитателя:

Написание конспекта, подготовка атрибутов к занятию.

Предварительная работа с детьми:

Решение логических задач, игры (лабиринты и головоломки), графический диктант, раздать на заучивание стихи о гласных и согласных звуках, загадку о поезде.

Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.

Методические приемы: игровой, наглядный, словесный, поощрение, анализ занятия.

 

 

Ход:

Воспитатель:- Ребята, сегодня к нам пришли гости. Они хотят посмотреть, что вы умеете делать и чем занимаетесь в детском саду. Давайте поздороваемся с гостями.

Приветствие: Дети и взрослые становятся в круг.

Собрались мы вместе в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Гости могут присаживаться на свои места.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в группу залетел воздушный шарик. А к нему что-то привязано. Что это? (конверт) и явно не пустой. Хотите узнать, что там написано. Тогда слушайте. «Мои дорогие юные друзья! Я, королева Знаний, приглашаю вас в мою страну Школа. В путешествие вы отправитесь на транспорте, а на каком вы узнаете, когда отгадаете загадку, которую вам загадает девочка из вашей группы»

Загадка:

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Ведет всех за собой. (Поезд, паровоз)

-Воспитатель: Повернулись друг за другом, согнули руки в локтях и поехали!!!

Мчится поезд во весь дух (энергичные круговые движения, согнутые в локтях руками)

Чух-чух! чух-чух!

Паровоз гудит: (Остановиться)

У-у-у-у-у-у-у-у-у-у (Погудеть)

Вот мы и приехали в страну знаний «Школа»

Чтобы побывать нам в этой стране, нам нужно превратиться в школьников, а мне в учителя!

Итак, волшебные слова: Раз, два, три покружились и в школьников превратились, а я покружусь и в учителя превращусь.

У нас будет класс мальчиков и класс девочек. (Звенит звонок) присаживайтесь на свои места!

Воспитатель: - Первый урок у нас будет называться «Посчитай-ка»

• решать веселые задачки.

1)Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

• маме дети.

Сколько же цветов в букете? (5 цветов)

Назовите соседей числа 5? (4 и 6)

2)На тарелочке семь слив,

Вид их очень уж красив.

Съел три сливы Павел.

Сколько мальчик слив оставил? (4 сливы)

Назовите соседей числа 4? (3 и 5)

3)Кто там, в роще поднял «тук-тук-тук»

Это дятел поднял звук

И еще двух слышу я

Сколько дятлов здесь, друзья? (3 дятла)

Назовите соседей числа 3? (2 и 4)

-Задание на смекалку

Сколько ушей у 3 мышей? (6 ушей)

Сколько хвостов у 5 котов? (5 хвостов)

Сколько голов у 4 коров? (4 головы)

На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (5 плодов)

Мама разрезала шоколадный батончик на три части. Сколько разрезов она сделала? ( Два разреза.)

Звенит звонок. Перемена. На перемене мы поиграем с мячом.

Встаем в круг. (Кому бросаю мяч, тот отвечает на вопрос и возвращает мяч обратно)

Какой день недели сегодня?

Какой день недели был вчера?

Какое число находится между числами 7 и 9?

После, какого числа идет число 6?

Какой день недели будет завтра?

Назовите первый месяц весны.

Назовите второй месяц лета.

Сколько дней в году?

Что ставится в конце предложения?

Какой день недели между понедельником и средой?

Какой день недели до вторника?

Сосчитай до 10 и обратно.

Сколько дней в неделе?

- Молодцы, вы верно ответили на вопросы. (Звенит звонок) отправляемся на свои места.

Воспитатель: Второй урок в стране знаний называется «Прочитай-ка»

-Ребята, кто мне скажет, что мы можем делать со звуками в слове, а что с буквами? (звук произносить и слышать, а букву писать и видеть)

-Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

-Как произносятся гласные звуки, а как согласные? (гласные звуки тянутся и поются, при произнесении согласного звука воздух встречает преграду из языка, зубов, губ).

Сейчас, ребята, расскажут нам стихи о гласных и согласных звуках:

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребёнка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

-Ребята, кто прочитает слова, написанные на доске: (школа, карандаш, звонок)

-Ребята, скажите, как можно определить количество слогов в слове (сколько гласных, столько и слогов, хлопками, приставить руку к подбородку)

• (определяем количество слогов, количеством гласных)

Карандаш (хлопками)

Звонок (ставим руку к подбородку)

-Ребята, а что мы должны сделать со словом, чтобы поставить ударение (позвать слово) расставляем ударения в словах

Звенит звонок – перемена.

Давайте отдохнем, вставайте, задвиньте стульчики, встаньте свободно.

Физкультминутка

Мы играем на гармошке хлопки

Громко хлопаем в ладошки,

Головой слегка качаем качаем головой влево, вправо, руки на поясе

Руки кверху поднимаем поднимаем руки вверх

Наши ножки топ, топ, топ топаем

Наши ручки хлоп, хлоп, хлоп быстрые хлопки

Вниз ладошки опускаем, отдыхаем, отдыхаем Опускаем ладони вниз

Звенит звонок на урок, садимся на места.

-Воспитатель: наш третий урок графического диктанта

Поднимите правую руку, поднимите левую руку. Найдите на листочках красную точку, ставим в точку карандаш, будьте внимательны, начинаем графический диктант.

2 – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1- вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 4 – вверх, 2 – влево. Кто же у нас получился? (собачка)

Пальчики устали, гимнастика с карандашом:

1. Добываю я огонь, тру ладонью о ладонь.
2. Пирожки я выпекаю, Тесто тонко раскатаю.
3. Дождь по крыше барабанит! Ну, когда же он устанет? Дома я весь день сижу. Никуда не выхожу.

Теперь, когда наши пальчики отдохнули, раскрасим свою собачку.

Ваши глазки устали, давайте отдохнем:

Гимнастика для глаз:

Ослик ходит, выбирает

Что сначала съесть не знает. Обвести глазами круг

Наверху созрела слива, Посмотреть вверх

А внизу растет крапива, Посмотреть вниз

Слева – свекла, Посмотреть влево – вправо

Справа брюква, вниз - вверх

Слева – тыква,

Справа – клюква.

Снизу – свежая трава,

Сверху – сочная ботва.

Выбрать ничего не смог Зажмурить глаза, поморгать 10 раз

И без сил на землю лег положить голову на стол и закрыть глаза

Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? Конечно 5! Я предлагаю вам оценить себя. Подумайте, как вы сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились и поставьте себе оценку если 5 – поднимите красный кружок, если 4 – синий …..почему ты оценил себя на 4? Молодец, ты поступил честно. Королеве Знаний понравилось, как вы сегодня занимались! Она приготовила для вас подарки. (Из портфеля детям раздать подарки)

Ну, а нам пора возвращаться в детский сад.

Произносим слова: Раз, два, три покружились и в ребяток детского сада превратились. Раз, два, три покружусь и в воспитателя снова превращусь.

До свидания, нашим гостям!