Путешествие на мануфактуру Боско

Автор: Беделова Марина Умаровна

Организация: МБДОУ «Детство» «ЦРР» г. Калуги НСП «Мозаика»

Населенный пункт: Калужская область, г.Калуга

Автор: Сычева Варвара Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детство» «ЦРР» г. Калуги НСП «Мозаика»

Населенный пункт: Калужская область, г.Калуга

Автор: Маковская Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ «Детство» «ЦРР» г. Калуги НСП «Мозаика»

Населенный пункт: Калужская область, г.Калуга

Цель: Организация ранней профориентации, направленная на развитие детей дошкольного возраста позитивных установок и уважительного отношения к разным видам рабочих профессий.

Задачи: Познакомить детей с трудом работников швейной промышленности: закройщики, швеи, конструкторы; способствовать развитию умения составлять алгоритм действий; активизировать словарь детей за счёт слов: закройщик (раскройщик), швея, швейная машинка, выкройка, лекало, материал, утюжильщик, портняжные ножницы, алгоритм, пиктограмма; мануфактура; уточнить правила техники безопасности при работе ножницами; закрепить имеющиеся знания о правилах дорожного движения у детей.

Материал: Пиктограммы, светоотражающие элементы (катафоты) на клейкой основе, разные расцветки ткани, мелки по ткани, картонное лекало, украшения для одежды, ножницы, липучка.

Оборудование: Интерактивная доска, магнитный мольберт, планшет, робот Ползун, пазл-ковер.

Предварительная работа: Дидактические и сюжетно-ролевые игры по теме. Знакомство с роботом Ползуном. Знакомство с различными видами ткани. Беседа с детьми о необходимости использования светоотражателей. Ознакомление с новыми словами: вакуум, цех, манекены.

 

 

Ход занятия

Дети с воспитателем играют в малоподвижную игру с воспитателем

Раздается ринг тон видеозвонка

Воспитатель: Ребята, нам кто-то звонит, давайте ответим на звонок!

(на экране Хрюша рассуждает , что одеть утром… спрашивает у детей, знают ли они, откуда берется одежда и как она создается…И отправляется на мануфактуру Боско в город Калуга)

Воспитатель: Ребята, Хрюша едет к нам в Калугу на мануфактуру Боско!

Воспитатель: А вы знаете, что такое мануфактура?

Дети: Нет…

Воспитатель: Давайте попросим Хрюшу, чтобы он нам рассказал.

(на экране слайд, где дается определение мануфактуре)

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы вместе с Хрюшей побывать на швейной фабрике?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда поехали вместе с Хрюшей!..

(подходят к пазл – ковру, где стоит робот)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто нас встречает?

Дети: Это наш робот Ползун!

Воспитатель: Ползун проведет нас по цехам фабрики согласно карте.

Воспитатель: Посмотрите, перед нами карта мануфактуры с цифрами. Каждая цифра обозначает свое помещение на фабрике.

Воспитатель: Давайте пройдем в первое помещение, но для этого надо задать программу Ползуну. Какие команды знает ползун?

Дети: Вперед, вправо, влево

Воспитатель: Молодцы! Кто хочет задать первую команду?

(Воспитатель приглашает одного ребенка для создания первого алгоритма действия робота. Воспитанник выкладывает пиктограммы на магнитной доске и указывает путь на планшете)

Воспитатель: Давайте посмотрим, в какое помещение мы зашли!

(на экране появляется Хрюша в раздевалке для сотрудников фабрики)

Воспитатель обращает внимание, что они находятся в комнате персонала, где сотрудники переодеваются, чтобы приступить к работе.

Воспитатель: Давайте пройдем в следующий цех

Аналогично воспитанники задают алгоритм действий роботу и попадают в помещение под цифрой 2

Воспитатель: Ребята, куда же мы попали?

На экране появляется заставка «Конструкторский цех»

Воспитатель: Ребята, давайте пройдем в конмструкторский цех и посмотрим, что там происходит.

Воспитатель: Посмотрите, здесь создают модели одежды модельеры – дизайнеры. Обратите внимание, Что им необходимо для работы.

(на столе находятся различные виды тканей, эскизы, лекала, карандаши, альбомы с выкройками и моделями, манекен)

Дети рассматривают, идет диалог.

Воспитатель: Ребята, давайте пройдем в следующее помещение с помощью Ползуна

Аналогично воспитанники задают алгоритм действий роботу и попадают в помещение под цифрой 3

На экране видеофрагмент «Раскройный цех»

Воспитатель: Ребята, попробуем себя в качестве раскройщиков одежды.

Воспитатель: Проходите в цех, выберите себе подходящую ткань. Перед вами лежат лекала будущего изделия, возьмите одну деталь, мелок, ножницы.

Воспитатель: Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила безопасности работы с ножницами.

Дети вспоминают, что нельзя делать при работе с ножницами

Воспитатель: Вам необходимо выкроить одну деталь одежды. Кладем лекало на изнаночную сторону ткани, обводим мелком и вырезаем. Приступаем к работе!

Идет диалог!

После окончания работы воспитатель предлагает забрать выкройки изделия и пройти с помощью робота в следующий цех.

После задания программы роботу дети попадают в швейный цех.

На экране заставка видео-фрагмент «Швейный цех»

После видео в группу заходит представитель швейной фабрики и забирает на пошив выкройки у детей.

Воспитатель вместе с детьми проходят в швейный цех и рассматривают, какие инструменты необходимы для работы швеи.

Активизируется словарь: швейная машина, измерительная лента.

Воспитатель: Ребята, мы с вами посмотрели, как работают швеи. Давайте пройдем в следующий цех.

Ребята задают программу роботу и попадают в помещение под номером 5

Воспитатель: Ой, посмотрите, куда же мы попали?

На экране Хрюша показывает комнату отдыха для сотрудников.

Воспитатель: Ребята, мы с вами тоже трудились, пройдем и мы с вами в комнату отдыха.

Физминутка «Наперсток»

Пальчиковая гимнастика

Вышивает, шьет иголка, Левая ладошка раскрыта, в правой руке — воображаемая иголка. Иголка «шьет» и задевает конник указательного пальца на левой руке.

Пальцу больно,

Пальцу колко.

А наперсток Дети делают движение, как будто надевают наперсток на указательный палец левой руки

В тот же миг

К девочке на пальчик.

Прыг!

Говорит иголке: «Шьют».

— Шей,

А колоться ты не смей! Грозят пальцем.

 

Воспитатель: Продолжим наше путешествие

Ребята задают программу роботу и попадают в помещение под номером 6

Воспитатель: Мы с вами попали в Отделочный цех. Здесь одежда дополняется пуговицами, украшениями и другими деталями. Давайте и мы с вами украсим готовые куртки.

Воспитатель: Сначала пришиваем пуговицы - липучки. А затем выбирайте декоративные элементы и украшайте ваше изделие.

Воспитатель: И не забудьте нанести еще одну важный элемент. Кто знает, что у меня в руках?

Дети: Светоотражающая лента

Воспитатель: Для чего она нудна?

(Ответы детей)

Воспитатель: На какие части одежды наносят светоотражающую ленту?

(Ответы детей)

Дети украшают изделия.

После того, как все украсили куртки, они отправляются к роботу – Ползуну, задают ему новую программу и попадают в Цех готовой продукции.

Воспитатель: Ребята, в цехе готовой продукции изделие проверяется и упаковывается, а затем отправляется в магазин.

Воспитатель: Нам осталось посетить одно помещение, давайте вместе с роботом туда пройдем.

На экране видео – ролик с Хрюшей «Магазин»

После выполнения программы Робот Ползун приводит их в магазин, где ребята оставляют свои изделия и рассматривают ассортимент готовой продукции.

Воспитатель проводит рефлексию

Воспитатель: Что понравилось? Что получилось? Что было интересно?

(Ответы детей)

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (763,0 КБ)

Опубликовано: 07.04.2023