Конспект образовательной деятельности «Музыкальная лаборатория»

Автор: Соколова Юлия Валерьевна

Организация: МБДОУ Детский сад №6

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Воткинск

Группа: средняя.

Тема занятия: « Музыкальная коллекция камней» (детская экспериментальная музыкальная лаборатория)

Цель: Создать условия для ознакомления детей со звуком и его свойствами, на основе проведения опытов и экспериментов с коллекцией камней.

Задачи:

Обучающие:

- Формирование представлений детей о звуке, его свойствах.

- На основе экспериментальной деятельности доказать, что звук можно не только услышать, увидеть, но и изобразить .

-На основе проведения собственных экспериментов, учить анализировать, делать выводы, обучать детей в умении устанавливать причинно – следственные связи.

Развивающие:

- Развивать творческое воображение

- Познавательный интерес через объединение различных ощущений (зрительных, слуховых, двигательных, тактильных) в процессе экспериментирования с камнями.

- Развивать стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Воспитательные:

- Воспитывать любовь к музыкальной деятельности и желание участвовать в музыкальном процессе.

Оборудование: коллекция камней, барабан, листы бумаги (А4), вода, каменный уголь, ширма (настольная), рубель, коробочка, металлофон, колонка, аудиозаписи, камни большие и маленькие, трубки – антистресс, коробка.

Репертуар: С. Селиванова музыкальная игра «Громко - тихо», « Stop & go» Орф музыка.

 

Ход занятия:

(Дети входят в музыкальный зал.)

Музыкальный руководитель: Добрый день, ребята! Скажите, пожалуйста, какое сегодня у вас настроение по цвету? А по вкусу? А по форме? (дети отвечают) Посмотрите, мы с вами собрали целую коллекцию настроения!

Интересно, а кого называют коллекционерами? (ответы детей)

Сегодня я хочу познакомить вас с такой коллекцией камней, которые помогут нам с вами не только услышать, увидеть, но и изобразить звук!

Для начала, интересно узнать, кто – нибудь знает о том, что такое - звук? (ответы детей)

Для того чтобы это узнать я приглашаю вас в музыкальную лабораторию, где мы сможем провести эксперименты. Добро пожаловать в первый зал.

 

 

 

Эксперимент 1: Что такое - звук?

Что такое звук? Почему мы слышим звуки? На эти вопросы нам поможет

ответить первый эксперимент. Наше с вами ухо устроено так, что в нем есть как у барабана мембрана ( барабанная перепонка), она выполняет функцию передачи звука (дети рассматривают барабан). Как вы уже определили, звук происходит тогда, когда предмет двигается (происходит колебание) Нарисуйте колебание пальчиком в воздухе. На что похоже это колебание? (На волну) Совершенно верно. Звук – это волна.

Предлагаю воспользоваться нашей коллекцией камней и попробовать увидеть волну. Для этого нам понадобится помощница – вода!

Опыт №1: дети берут камни и по очереди бросают их в емкость с водой.

М.Р.Видите, от удара камня о воду пошла волна, так же и по воздуху идет звуковая волна. Вот мы и увидели, что такое звук!

 

Эксперимент 2: Громкие и тихие звуки?

Предлагаю отправиться в следующий зал нашей лаборатории (дети подходят к новой игровой зоне)

М.Р. Посмотрите, здесь у нас живут разные камни: большие и маленькие. Предлагаю вам отгадать загадку, на каких камнях я буду играть? Только вам нужно для начала отвернуться и не подглядывать!

М.Р. играет на камнях, дети угадывают, какие камни звучат маленькие или большие?

М.Р. вы верно определили, голос каких камней услышали. Чем больше предмет, тем больше от него будет исходить звуковая волна, а значит и звук будет громче!

Опыт №2: предлагаю вам самим попробовать это доказать.

Музыкальная игра « Тихо – громко».

М.Р. вот мы с вами и доказали, что маленькими камнями как бы сильно мы не стучали, невозможно добиться громких звуков, от них исходит маленькая звуковая волна.

 

 

 

Эксперимент 3: Может ли звук заставить камни танцевать ?

М.Р. Приглашаю вас в следующий зал нашей лаборатории. Это - концертный зал. Занимайте места. (дети проходят в новое игровое пространство)

М.Р. Как вы считаете? Может ли звук заставить камни танцевать ?

Предлагаю новый эксперимент: посмотреть концертный номер «Танцующие камни» Прошу вспомнить, что всегда делают зрители перед выступлением артистов ? Конечно - аплодируют! (дети аплодируют)

Опыт №3: На колонку кладется лист белой бумаги, на которую рассыпаны мелкие цветные камни. Начинает звучать музыка, и камин начинают двигаться, в зависимости от громкости.

М.Р. Вот мы с вами и доказали, что звуковая волна имеет силу, которая способна поднимать даже камни! Как вы считаете, громкие звуки полезны нашему уху? (выводы детей о том, что громкие звуки могут навредить здоровью человека).

 

 

 

Эксперимент 4: Можно ли с помощью камня изобразить звук ?

М.Р. А нас ждет следующий эксперимент, для этого приглашаю вас пройти в художественный зал нашей лаборатории (дети переходят в новое игровое пространство)

М.Р. Предлагаю рассмотреть коллекцию камней. Какие камни вы видите? (Дети рассматривают коллекцию, трогают, исследуют камни)

М.Р. Так и звуки звучат по - разному. Они бывают колючими и гладкими, плавными и отрывистыми. Предлагаю следующий эксперимент - изобразить звук! А поможет нам в этом - каменный уголь и музыкальные инструменты.

Опыт №4:

М.Р. за ширмой играет по очереди на музыкальных инструментах, а дети рисуют на бумаге углем движение звуков .

М.Р. Настоящие музыкальные картины получились. Мы с вами доказали, что звук можно изобразить!

 

 

 

Эксперимент 5: Можно ли с помощью камня создать музыкальный инструмент?

М.Р. А я приглашаю вас в последний зал нашей лаборатории – мастерскую. Назовите, пожалуйста, музыкальный инструмент, который сделан из камней? (дети предлагают варианты). Предлагаю сегодня самим создать такой музыкальный инструмент. как вы думаете, получится?

Опыт №5:

М.Р. предлагает детям цветные трубочки – антистресс, которые нужно растянуть, наполнить мелкими камушками и соединить с палочками друзей, образую большой, общий круг.

Под музыку дети импровизируют на вновь созданном музыкальном инструменте.

М.Р. Опыт показал, что даже камни могут зазвучать как музыкальный инструмент!

 

 

Рефлексия:

М.Р. Ребята, что нового вы сегодня узнали? Что больше всего вас удивило? А что вам особенно запомнилось? (ответы детей)

Сегодня в лаборатории мы действительно узнали много интересного и удивительного о звуке.

Предлагаю вам пройти в тот зал, где вам больше всего понравилось, взять от туда один камушек и принести в мою коробку.

(дети приносят в коробку камни)

М.Р. наш музыкальный зал полон чудес и волшебства, посмотрите, что стало с камнями, которые вы принесли. Я думаю, что ваше настроение, после посещения музыкальной лаборатории, стало таким же вкусным и ярким.

Сюрпризный момент (угощение детей «Морскими камушками»)

М. Р. Вы сможете теперь дома рассказать о наших опытах своим родителям и вместе с ними провести их ещё раз.

Ребята, спасибо вам за вашу работу! До свидания!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (484,5 КБ)

Опубликовано: 07.04.2023