'Путешествие в сказку «Гуси-Лебеди»

Автор: Почивалова Елена Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2 комбинированного вида» г. Микунь

Населенный пункт: Республика Коми, Усть-Вымский р-н, г.Микунь

Конспект открытого по развитию речи в подготовительной группе

посредством сказкотерапии и ИКТ

 

Цель: повторить и закрепить содержание сказки.

Задачи:

1. Образовательные:

• Расширять словарный запас детей
• Совершенствовать коммуникативные навыки
• Совершенствовать умение подбирать противоположные прилагательные
• Упражнять в умение выделять звуки, давать им характеристику
• Совершенствовать умение составлять предложения из сюжетных картинок
• Закреплять умение использовать предлоги в речи

1. Развивающие

1. • Развивать мелкую и общую моторику
   • Развивать познавательные процессы (мышление, воображение, память, внимание)
   • Развивать у детей слуховое внимание, умение отгадывать загадки

1. Воспитательные

1. • Развивать элементарные навыки самооценки
   • Создавать положительный эмоциональный настрой у детей на совместную работу
   • Воспитывать чувство взаимопомощи, инициативность.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к сказке, чтение сказки, отгадывание загадок, рисование сказки, беседа по сказке, просмотр мультфильма «Гуси - лебеди».

Оборудование.

Наглядный материал: Проектор, ноутбук, Яблоня с яблоками, картинки по сказке «Гуси – лебеди», избушка Бабы Яги, речка, печка.

Раздаточный материал: картинки.

Форма проведения: - групповая

 

Используемая литература:

1. «Развитие монологической речи детей 6-7 лет. Занятия на основе сказок», автор – составитель А.А. Гуськова.
2. «Коррекция звукопроизношения у детей», автор – составитель Л.Е. Кыласова.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия.

Дети заходят в зал (Слайд №1 – изображение Детского сада, звучит тихая музыка).

Дети вместе с логопедом встают в круг и проводят «Эстафету Дружбы»

Логопед (Л): Я хочу вам предложить «Эстафету Дружбы». Для этого нам надо встать в круг. И мы по кругу будем ее передавать (каждый участник протягивает руку, называет имя кому передает). Я чувствую, что дружбы стало больше. Пусть же нас не покидает и греет.

Логопед: Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Мы с вами большие, воспитанные и умеем здороваться. Давайте поздороваемся (дети и логопед здороваются с гостями).

А как еще можно приветствовать друг друга.

Дети отвечают и предлагают свои варианты, как еще можно поздороваться.

Л: А не хотите ли вы поздороваться необычно?

Ответ детей

Л.: Но для этого нам нужен помощник, позовите кого-нибудь из гостей к нам (дети выбирают одного гостя).

Давайте попробуем поздороваться все вместе сразу. Будем жать друг другу руку (логопед начинает и дальше все по очереди жмут друг другу руки). А теперь попробуем необычным способом, поздороваемся лбами.

В это время залетают гуси-лебеди и роняют перо.

Л.: Ребята, вы видели, кто к нам прилетал? Интересно из какой они сказки? (если дети не находят перо, логопед обращает внимание, что гуси обронили перышко).

Ответы детей

Л.: Правильно, это герои из сказки «Гуси-лебеди». Что случилось в этой сказке? Надо срочно нам попасть в эту сказку. Вы хотите отправится со мной?

Ответы детей

Л.: Чтобы попасть в эту сказку нужно очень захотеть и быть одним целым. Ведь только сообща мы сможем справиться с любимы трудностями. Положите свои ладошки на перо и закройте глазки.

Глазки закрываем 1,2,3

Сказка оживает – внимательно смотри.

(В это время звучит сказочная музыка и на экране интерактивной доски появляется картинка из сказки «Гуси-Лебеди» - Машенька (слайд №2)).

Л.: Вот это чудеса, мы попали в сказку. Посмотрите кто это? Какая она? Почему?

Ответы детей.

Л.: Поэтому Машенька такая грустная. Надо срочно найти Бабу Ягу. Но куда нам идти. Может вы снова видите, предметы, которые указывают, в какую сторону нам идти (логопед может обратить внимание детей, что на полу расположены перьям, которые указываю дорогу).

Ответы детей. Слайд №3(Поляна).

Дети и логопед идут по выбранной дороге. Они подходят к яблоне с яблоками.

Л.: Что это за интересное дерево?

Ответы детей

Л.: Какая она? Давайте спросим у нее может она видела, куда полетели гуси? (предлагает кому-нибудь из детей спросить у яблони, если дети отказываются, то сначала дает пример, а потом снова просит детей.)

Л.: Яблонька-душенька

Будь нам подруженькой

Скажи куда гуси полетели.

Куда Ванюшу унесли.

Ответ Яблони (аудиозапись)

Тяжело мне яблочки на ветвях держать

Помогите мне скорее, сорвите яблочки с ветвей

Помогу и я вам.

Л.: Давайте соберем яблочки. Посмотрите яблочки не простые, а волшебные. Что на них изображено?

Яблочки с гласными звуками вы убираете в красную корзину, с согласными твердыми в синюю, а согласные мягкие в зеленую (Логопед спрашивает у каждого ребенка какой звук он взял и в какую корзину уберет и почему).

Ответ яблони – указывает дорогу (звучит аудиозапись).

Л: Что я вижу впереди, да это же…

Ответы детей.

Л.: Давайте подышим как печка.

Дыхательное упражнение «Печка»

Дети, стоя, кладут одну руку на живот, другую – на грудь. Делают вдох – втягивают живот, на выдох – выпячивают его, произнося звук «ПФФФФ»

Л.: Давайте спросим у печки (логопед просит кого-нибудь из детей обратиться к печке. Если отзываются, дает пример и снова просит детей.).

Ты, скажи, нам печка, Ванюшу как вернуть?

Ответ печки (звучит аудио запись)

Я вам, дети, помогу

И дорогу укажу

Но и вы мне помогите

Пирожки, мои отберите.

Л.: Надо нам помочь, собрать пирожки. Но убрать не просто, а взять по пирожку назвать, что нарисовано и определить, сколько в этом слове слогов (логопед вместе с детьми вспоминает правило и дети по одному убирают пирожки)

Дети выполняют упражнение по одному

Л: Это еще не все (логопед обращает внимание на интерактивную доску). Перед вами печка с цифрой 1. вам надо назвать картинку и определить сколько слогов. Если мы правильно определим, то картинка переместиться. (дети могут отвечат по одному или группой).

Слайд №4 Печка (1 слог), картинки: машина, заяц, зонт, стул, жук, мяч

Слайд №5: Печка (2 слога), картинки: лиса, метла, пила, апельсин, кресло.

Слайд №6: Печка (3 слога), картинки: волк, шапка, телефон, яблоко, кубики, носки, морковка, барабан, молоток.

Л.: (слайд №7 – Поляна) Замечательно, печка с вами хочет поиграть в очень интересную игру, которая называется «Доскажи словечко»

Мы в рифмы играли - слова подбирали.

Сейчас поиграем с тобой.

Картинку покажем и слово подскажем-

Какое возьмём мы с собой.

Слайд №8 – картошка, букашка, картина, барабан

Скажу я гармошка, а вы мне…(картошка),

Держу я рубашку, вы видите…(букашку),

Взяла я корзину, а вы купили …(картину).

Я вижу: на поле пасётся баран,

А маленький мальчик несёт -…(барабан),

Слайд №9 – воробей, циркач, врачи

С тростинкой по тропке ползёт муравей,

А следом за ним летит…(воробей).

Концерты на « Бис» даёт нам скрипач,

Детей веселит в цирке …(Циркач),

Весной прилетают с юга грачи,

Детишек всех лечат наши…(врачи).

Ответ печки – указывает дорогу (звучит аудиозапись)

(Слайд№10 – Берег реки, речка и поломанный мост) Дети и логопед подходят до речки

Л.: куда нас привела печка?? А речка, какая?

Ответы детей.

Л. Давайте спросим у речки, куда гуси-лебеди полетели (логопед сам или просит кого-нибудь из детей спросить)

Речка, речка, куда гуси-лебеди полетели?

Ответ речки – звучит аудиозапись.

Я рада вам помочь, но налетел ветер и сломал мост.

Л. Речка сама нуждается в нашей помощи. А как мы сможем помочь речке?

Ответы детей.

Логопед: Правильно. А как мы это можно сделать?

Ответы детей.

Л.: Чтобы мы правильно смогли уложить, на каждой дощечек изображены картинки. Вам нужно сложить так, чтобы получилось предложение (Логопед делит детей на 2 группы и просит каждую группу составить предложение (рассказ).

(Слайд № 11– Берег реки, мост целый, звучит музыка) Ответ речки (звучит аудиозапись)

Л. Ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть, набраться сил.

Релаксация:. Садитесь поудобней. Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно. Дадим нашим рукам и ногам отдохнуть, расслабим их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя (пауза). Прислушайтесь к нашему дыханию (пауза). Дыхание спокойное и ровное. Представьте, что вы сидите на берегу реки. Наберите в руки песок. Сильно сжав пальцы в кулак, удерживайте песок в руках. Посыпайте колени песком, постепенно раскрывая кисти и пальцы. Уроните бессильно руки вдоль тела, лень двигать тяжелыми руками. А теперь потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на берегу реки?

Ответы детей. В это время появляется картинка – ежик. (слайд № 12 – Ежик)

Л. Ой, а кто к нам пришел? Какой он? Может ежик знает, где искать. Давайте спросим (просит детей обратиться к ежику).

Ответы детей. Ответ ежика (звучит аудиозапись).

Л.: Давайте, покажем ежику, какие мы уже большие и что мы знаем очень много разных букв. Перед вам песок, не простой, а волшебный. Возьмите его в руки, потрогайте его. Какой он?

Ответы детей.

Л.: Вам надо разложить песочек на тарелочке так, чтобы вы смогли написать палочкой по одной гласной и согласной букве.

Дети выполняют задание. Ответ ежика - звучит аудиозапись

Л. Пошли скорее за ежиком. По лесной тропинке, а дорога далека, а дорога нелегка (слайд № 13 – Темный лес)

Дети и логопед подходят до избушки.

Л. Вот мы и пришли на лесную опушку. Смотрите, а на ней не царский дворец, не боярские хоромы, не изба крестьянская, а избушка…. (дети договаривают – Бабы Яги, на курьих ножках). Она какая?

Ответы детей

Л.: Что – то я боюсь. А кто из вас смелый? Кто постучит в дверь и позовет Бабу Ягу? (самый смелый из детей стучаться, и зовет Бабу Ягу)

Б.Я: Фу-фу чую-чую – русским духом пахнет. Кто такие, зачем пожаловали?

Л.: Мы Ванюшу ищем. Ты не поможешь нам его найти?

Б.Я.: Да, сейчас я ее вам прям и отдала. Помогите мне, и может быть я и отпущу.

Сочинила я стихи, но не помню рифму.

Ой, слова все заблудились и стихи не получились.

Помогите мне друзья. (Слайд №14)

«На стене висит…(картина). А под ней стоит …(корзина).

В той корзине (кошка) спит. Рядом с ней…(клубок лежит)».

Вот теперь порядок полный!

Б.Я. Как вы быстро справились (слайд №15 – комната) А помогите мне старушке найти свои вещи. Где то в комнате моей ступа. Где она ? К ступе и метла нужна?

От испуга кот мой черный убежал. Где он спрятался, кто мне может подсказать?

Ответы детей (использование предлогов)

Б.Я.: Ишь, какие умные. Справились так быстро. Ой, ну удивили. Но все равно не отпущу. (Б.Яга подметает пол, в окно смотрит)

Л.: (тихо, шепотом созывает детей) Ребята, я что - то придумала. Давайте будем говорить о Бабе Яге добрые слова (дети придумывают слова – антонимы)

Игра «Скажи наоборот»

Л.: Баба Яга была плохая, а стала….(хорошая)

Была злая, а стала….(добрая)

Была жадная, а стала….(щедрая)

Была грустная, а стала….(веселая)

Была старая, а стала….(молодая)

Была голодная, а стала…(сытая)

Была скучная, а стала…(веселая, интересная)

А как мы ласково назовем Бабу Ягу?

(дети и логопед обращаются к Бабе Яге ласково)

Д. и Л. Т, Бабулечка, Бабусенька Яшусенка, Бабушка Ягушка, ты совсем не злая и мы тебя не боимся. Отдай нам Ванюшу.

Б.Я.: Ой, ой, ой! Что это со мной происходит. Сама не верю, что творю. Да, и, правда, не хорошо детей воровать. (Слайд №16 - Ванюша). Вот, забирайте. Вот вам еще коробочка, которая поможет вам вернуться в детский сад.

Л.: Спасибо тебе, Баба Яга. До свидания! (Слайд №17 – Ваня вернулся домой).

Б.Я. прощается и уходит.

Л.: Ваня вернулся домой и нам пора возвращаться обратно в детский сад. Посмотрим, что в коробочке лежит (логопед достает клубок)

Прикоснемся все к клубку

Глазки закрываем

Раз, два, три

Сказку покидаем (слайд № 18 – Детский сад)

Л.: Вот мы с вами снова оказались в детском саду. Кого мы выручали из беды? Через какие испытания нам пришлось пройти в сказке? Что было самое трудное? Что помогло вам справится с трудностями?

Какие у вас эмоции после этого занятия, выберите на слайдах? (когда дети выбирают положительные эмоции, появляется салют и обращает внимание детей на то, что баба яга стала доброй и поделилась с вами вкусными конфетами). – Ответы детей - №19 Слайд Салют.

Опубликовано: 07.04.2023