«Звук и буква Р» конспект по ОО «Речевое развитие» в подготовительной к школе логопедической группе

Автор: Воронина Наталья Владимировна

Организация: МАДОУ №398

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Цель: закрепление представлений о звуках Р и Рь, о букве Р.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закреплять представление о звуках Р и Рь, о букве Р, упражнять в умении дифференцировать твердые и мягкие согласные, продолжать упражнять в умении составлять предложения, слова , формировать навыки чтения и письма

Коррекционно-развивающие: развивать фонематический слух, логическое мышление, сообразительность, память

Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес детей к родному языку, к чтению и письму, формировать умение слушать своих товарищей, доводить начатое дело до конца, воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе

Оборудование и материалы: доска магнитная, картинки со словами со звуком Р и Рь,

2 паровоза – синий и зеленый, бусины со слогами из цветного картона, нарисованная ниточка, у детей – кассы букв, тетради в крупную клетку, цветные карандаши (синий, зеленый и красный), простой карандаш

Дети садятся на свои места, называя слова со звуком р – сперва цветы, потом деревья, животных и т.д.

- Ребята, сегодня нас с вами ждет очень интересное и насыщенное занятие. Мы продолжим знакомство со звуками Р и Рь, с буквой Р, поиграем во множество интересных игр, поработаем с кассами букв и займемся чтением и письмом.

А для начала скажите, любите ли вы шутить и смеяться? Я тоже люблю и поэтому решила вас немного повеселить в игре «Смешилки». Я специально перепутала слова в предложениях местами, чтобы они стали смешными. Вы их послушайте, посмейтесь и попробуйте их собрать правильно – вернуть слова на их места.

1. Дровами рубят топор.
2. На радуге – небо.
3. Сахар грызет Иру.
4. Дорога едет по грузовику.
5. Градусник несет врача.
6. Забор красит Рому.
7. Пассажиры везут трамвай.
8. Рыба поймала рыбака.
9. В помидорах и огурцах растут огороды.
10. Арбуз купил Артема.

Ну, молодцы, как быстро и легко справились с этим заданием.

А теперь новая игра – она называется «2 поезда». В ней нужно будет определить мягкость или твердость звука. Посмотрите, на доске 2 паровоза – синего и зеленого цвета. А под ними – пассажиры, которые хотят отправиться в путешествие на поезде, но не знают, в какой им садиться. Давайте им поможем – пассажиров, в чьем названии есть твердый звук Р мы будем сажать в синий поезд, а пассажиров, в названии которых есть мягкий звук – Рь – посадим в зеленый. (дети по очереди выходят к доске, называют слова на картинках (рак, рыбак, рыба, кенгуру, буратино, воробей, балерина, матрешка, стрекоза, турист), определяют твердый или мягкий звук Р и выстраивают два поезда). Все, все пассажиры в вагонах. Поезда готовятся к отправлению. Но надо проверить, а не сел ли кто-нибудь не в свой поезд случайно. Контролеры должны проверить всех пассажиров. (Вызываются 2 контролера – ребенка, которые проверяют правильность выполнения задания, если есть ошибки – исправляют их). Хорошо, помогли пассажирам, теперь я уверена, что все доедут туда, куда хотели.

Ну а мы с вами переходим к следующему заданию. Поиграем в игру «Угадай слово». И первое слово будем угадывать по первым звукам из слов. Называю слова - БОЧКА, АПЕЛЬСИН, РОЗА, АВТОБУС, НОСОК. Дети выкладывают из касс только первые буквы, получается слово БАРАН.

Второе слово угадайте по последним звукам: СТОП, ИГРА, ТОПОР, КЕНГУРУ, ЛЕС.- Получается слово ПАРУС.

Ну а с третьим словом – беда, оно упало и рассыпалось. Давайте его соберем. (Называю буквы из слова в случайном порядке – ОТОБР. Дети меняют буквы местами, чтобы получилось знакомое слово - РОБОТ).

Давайте немножко отдохнем.и поиграем в игру «Буратино»

Буратино потянулся ,

(потягиваются, поднимая руки вверх)

Раз нагнулся, два нагнулся.

(Наклоны вперед, не сгибая колени)

Руки в стороны развел -

(Разводят руки в стороны , пожимают плечами)

Ключик видно не нашел.

(Качают головой)

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

(поднимаются на носочки и руками тянутся вверх)

Во время физминутки на доске располагаются картонные бусины со слогами.

Ребята, посмотрите, на доске разноцветные бусины и нитка. Как вы думаете – что случилось и что нам нужно будет сделать? (ответы детей) Конечно, ниточка порвалась и все бусины рассыпались. Надо их снова надеть на нитку, чтобы получились красивые бусы. А как вы думаете – для чего на них написаны слоги? Мне кажется, что если мы их правильно соберем, то, возможно, получится какое-то слово, а может быть и целое предложение … На бусинах есть подсказки – цифры. (Дети выкладывают бусины по порядку на доске). Давайте попробуем прочитать, что же тут написано. (читаем все слоги подряд). Ничего не понятно…А как вы думаете, почему? Потому что здесь нет отдельных слов. Попробуйте найти и прочитать отдельные слова. (дети отделяют слова друг от друга – делают между ними промежуток в бусах). Ну вот, другое дело – теперь прочитаем все вместе – ДРУЖБА ДОРОЖЕ ДЕНЕГ.

Ребята, как вы можете объяснить смысл этой пословицы? (выслушиваем ответы детей)

Мне кажется, что такую мудрую пословицу надо записать в ваши тетради и помнить ее всю жизнь. (Дети записывают пословицу в тетрадь, делают звуко-слоговой анализ слов и рисуют схему предложения).

Молодцы, ребята! Так хорошо сегодня поработали, успели и много заданий выполнить, и поиграть. Всем спасибо за вашу активность. А дома вспомните, пожалуйста, имена со звуком Р или Рь. Завтра наше занятие начнем с этого задания.

 

 

 

Опубликовано: 07.04.2023