Задачи:

Образовательные:

• продолжать формировать познавательный интерес к окружающему миру;

• обобщать и закреплять знания детей о животных Африканской саванны используя фигуры животных и макет саванны;

• закреплять представление об отличительных особенностях морских млекопитающих;

• уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях;

• закреплять умение определять позицию звука в слове (в начале, в середине, в конце)

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к учебной деятельности посредством включения разнообразных игровых заданий;

• развивать понимание учебной задачи и выполнение ее самостоятельно;

• развивать логическое мышление, внимание, сообразительность, зрительную память, воображение.

Воспитательные:

• умение слушать сверстников и воспитатель;

• воспитывать умение работать в коллективе;

• актуализировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

 

Материал:

макет парусного корабля, бутылка (оформленная под старинную из морских глубин), письмо от пирата на за старенной бумаге, макет африканской саванны, животные жарких стран (набор игрушек), карта путешествия (части карты), карточки с заданиями, фетр (желтый имитирующий пляж), раковины, комнатные растения (монстера и драцена), сундук, шоколадные монеты, музыкальное сопровождение (шум моря, крики чаек, рычание льва).

 

 

Ход игры:

 

В-ль: Ребята, ко мне случайно попала вот такая интересная бутылка. Посмотрите, какая она необычная. Как вы думаете, почему она такая?

Рассматривают, описывают. Высказывают предположения, что с ней случилось.

 

В-ль: Послушайте, в ней что-то есть. Даже не знаю, что может там быть? А вы, как думаете, что там?

высказывания детей

 

В-ль: Давайте заглянем туда. Ого, да тут какое-то послание и старинная карта!

 

ТЕКСТ

Я, старый пират, Билли Бонс.

Я похитил сокровища у самого хитрого и кровожадного пирата -капитана Флинта и очень надёжно спрятал их.

Ха-ха-ха!

Найти сокровища смогут только самые смелые и умные пираты. Карта для поиска разделена на несколько частей. Чтобы отыскать их, придется отправиться в морское путешествие, пройти испытания и найти все части карты. Первая часть карты находится под охраной хищников, одной из жарких стран.

Вперед! Сокровища ждут вас!

 

Читаю, вместе рассматриваем

 

 

В-ль: Ну что, ребята, вы готовы отправиться в морское путешествие на поиски сокровищ Капитана Флинта? Вы любите путешествовать?

(Дети: Да!)

 

В-ль: Давайте вспомним, какие бывают путешествия?

(- Кругосветные, морские, на поезде, на машине, на самолёте, в космос...).

 

В-ль: Как вы думаете, что такое морское путешествие?

(- Путешествие по морю).

 

В-ль: А на чем можно отправиться в морское путешествие?

(- На корабле)

 

В-ль: Правильно! Вот посмотрите, какой у нас есть корабль! Настоящая парусная шхуна! Или может быть это пиратский галеон? Показывает макета корабля.

Предлагаю вам превратится в настоящих бравых пиратов.

Кстати, я забыла, корабль — это наземный транспорт или воздушный?

(Дети отвечают - водный)

 

В-ль: Раз мы поплывем по морю, скажите мне, название каких морей вы знаете?

(ответы – Черное, Азовское, Средиземное, Карибское, Красное, Балтийское, Коралловое, Саргассово, Северное и др.)

 

В-ль: Молодцы, много морей назвали. Но наше путешествие будет проходить по южным морям. Именно там находится остров, на котором спрятаны сокровища.

Наше путешествие может оказаться опасным, мы даже не представляем, кого можем встретить на своем пути.

Каких морских обитателей вы знаете? А каких, как вы думаете, нам стоит опасаться?

(Ответы детей)

 

В-ль: Ну что же молодцы! Все на борт! (Дети проходят в корабль).

 

Поднимаем якоря,

Отправляемся в моря,

Мы бесстрашные ребята,

Потому что мы.. . (Все вместе: - ПИРАТЫ)

 

 

Всех на свете нам милей

Обитатели морей:

Осьминог, дельфины, скаты,

Потому что мы.. . (Все вместе: - ПИРАТЫ).

 

Прямо к острову плывем,

Там сокровища найдем,

Заживем, друзья, богато,

Потому что мы.. . (Все вместе: - ПИРАТЫ)

 

В-ль: Молодцы, с такой командой все трудности не страшны!

А теперь давайте рассмотрим карту, нам надо определить, в каком направлении двигаться, где спрятано первое задание.

Дети рассматривают карту

Дети: Первое задание спрятано в пещере. На карте указано, что пещера находится царстве львов, где же это?

Дети: в Саванне.

В-ль: правильно, наш корабль направляется в Саванну. Поднять паруса, право руля, огибаем мыс Надежды. Причаливаем к берегу!

Дети подходят к ландшафтному макету «Африканская саванна»

В-ль: Посмотрите, вход в пещеру охраняет целая львиная семья. Как она называется? Правильно, это прайд. Почему лев песочного цвета? (ответы) Чтобы проникнуть в пещеру, надо подождать, пока львы не уйдут на охоту. О, нам повезло, львы заприметили пришедших на водопой антилоп. (выставляю на макете антилопу) Какие еще животные живут в саванне (выбираем из предложенных и ставим на макет)

В-ль: Путь свободен, давайте проверим, что же там в пещере. Да это часть карты. А еще тут есть загадки. Давайте их отгадаем:

-

Его найти мечтает каждый,

Кто слышал про него однажды,

Найти его как был бы рад

Большой сундук, в котором.. . (клад).

-

Это что за чудеса!

Дует ветер в паруса.

Ни паром, ни дирижабль,

По волнам плывет … (корабль).

 

В-ль: Все на корабль, поднять паруса, идём дальше. Ребята, смотрите, впереди кит, он преградил дорогу нашему кораблю. Чтобы нам проплыть дальше, мы должны помочь ему. Он проглотил предметы пиратов, которые начинаются на звук «К», чем быстрее мы их назовем, тем быстрее он уступит нам дорогу. Кстати, какой это кит – синий, горбатый или кашалот. (ответы)Правильно кашалот. Почему вы так решили. (ответы) Верно, кашалот относится к зубастым китам и вполне мог проглотить какие-то предметы.

Нам поможет вот эта картинка.

(Карта, кристалл, крюк, компас, ключ)

 

В-ль: Молодцы, справились. Плывем дальше. Посмотрите, Прямо по курсу я вижу землю! Как вы думаете, нам стоит нам сойти на берег?

Какой прекрасный песчаный берег, а на нем повсюду лежат чудесные раковины. Посмотрите, у нас на карте тоже обозначен ракушечный пляж. В одной из раковин лежит еще одно задание, давайте найдем её.

На фетре желтого цвета лежат раковины, в одной из них задание.

 

В-ль: Чтобы ее найти, надо сделать два шага вперед, один шаг вправо, ещё три шага вперед и три шага влево. Вот она! Какая красивая! Давайте заглянем туда.

 

О, вот еще часть карты и на ней наше задание! Нам нужно как можно больше слов придумать со звуком «Р», причем звук должен быть в середине слова, а слова соответствовать нашему путешествию.

( пират, море, корабль, матрос, остров, карта.)

 

В-ль: Молодцы, продолжаем наше путешествие. На карте крестиком указано место под каким-то цветком, может быть, там спрятан клад? Как вы думает? Что же это за тропический цветок? Где он? (Дети подходят к комнатным цветам в уголке природы и выбирают Монстеру)

Давайте проверим… Действительно, тут какие-то карты и пиратский мешок. Ну, все понятно, нам надо найти карту с такими же предметами, что лежат в пиратском мешке.

(Дети выполняют задание)

Молодцы все верно! Вот еще часть карты. Посмотрите, на ней тоже что-то нарисовано или написано, не пойму. Тут пальма и какие буквы. Посмотрите внимательно, может, вы сможете понять, что тут нарисовано.

(дети складывают буквы и читают)

В-ль: Верно, тут написано слово КЛАД. Значит наш клад под пальмой. Посмотрите внимательно, здесь есть растение, похожее на пальму? Давайте заглянем туда. Ура! Мы нашли клад капитана Флинта! Да тут целая куча золотых монет!

 

Вы большие молодцы, очень хорошо справились со всеми заданиями и конечно мы поделим клад на всех!

Вам понравилось наше путешествие? И мне тоже очень понравилось!

Какие задания вам понравились больше всего? Возвращаемся в группу.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

Приложения: