Задачи:

1. Закрепить умение детей отгадывать название сказки по иллюстрации; активизировать словарный запас детей;
2. Развивать воображение, логическое мышление, внимание, память; развивать умение находить нестандартные подходы к решению задач. Развивать познавательный интерес.
3. Формировать умение грамматически правильно строить предложение, согласовывая слова в предложениях.
4. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игровых действиях, умение выслушивать сверстников, помогать им в случае затруднений; воспитывать интерес к художественной литературе, сказкам.

 

Предварительная работа: чтение сказок, анализ героев (положительный/отрицательный, чему учит сказка). Рассматривание иллюстраций к сказкам. Составление сказок по отдельным персонажам.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.

Оборудование: иллюстрации к выбранным сказкам, морфологическая таблица, стенд с персонажами, объектами и т. д., подарочная упаковка, книга «Сказки нашего детства», кубик, символы звуков (а,у,и) и цифры (1,2,3,4,5). Фишки на липучках.

 

Ход НОД.

Вводная часть:

Дети заходят в группу.

Воспитатель: Доброе утро, ребята. Как Вы уже заметили, к нам сегодня пришли гости и мы с Вами пожелаем им «Доброго утра».

Дети: Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро!

Солнцу и птицам

Доброе утро!

Улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро

Длится до вечера!

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему к нам сегодня пришли гости?

Дети: ответ (нет мы не знаем).

Воспитатель: А чтобы нам узнать, для этого нужно отгадать загадку. И мы найдем ответ на этот вопрос: «Почему у нас сегодня гости?»

Загадка: На полке стоит - молчит, когда ее открывают - знания получают (Книга).

Воспитатель: Ребята, мне кажется я догадалась, наши гости уже выросли и немного забыли сказки, которые им читали в детстве. Давайте мы им напомним. Как вы думаете, у нас получится напомнить нашим гостям?

Дети: да, конечно поможем.

Воспитатель: но, чтобы посмотреть какие сказки у нас спрятались, нам нужно разбудить ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Посадили зернышко, (Нажать на центр ладони пальчиком).

Выглянуло солнышко. (Кисти сжимаем и разжимаем по очереди)

Солнышко, свети — свети!

Зернышко, расти — расти! (Ладони вместе, руки двигаются вверх)

Появляются листочки, (Ладони соединить, пальцы по очереди

соединяются с большим пальцем на Двух руках одновременно)

Распускаются цветочки. (Кисти разжимаем по очереди)

Основная часть:

Воспитатель: Для того, чтобы узнать, какие у нас спрятались сказки, мы с вами повторим символы звуков (а,у,и) и цифры (1,2,3,4,5) - работа с морфологической таблицей.

 

Дети по очереди выбирают карточки (символ звука + цифра). Ориентируясь на таблице, дети открывают иллюстрации к сказкам и говорят название сказок.

Пример: «Эта сказка называется «Аленушка и братец Иванушка» и тд.

Воспитатель: Да, ребята, вы хорошо запомнили название сказок, а теперь я вам предлагаю расположить выбранных героев к каждой сказке (заранее заготовлены отдельные герои к выбранным сказкам). Дети по очереди открывают карточки «герой» и соотносят к названию сказок.

Пример: герой – козленок. Дети говорят: «Это герой из сказки «Алёнушка и братец Иванушка» и тд.

Воспитатель: ребята, а давайте на примере одной сказки, расскажем какой это герой: «Волк» - положительный или отрицательный герой, и почему?

Дети: отрицательный (вставляем в таблицу ниже «смайлик злой»).

Воспитатель: ребята, а чем закончилась наша сказка? Краткий пересказ выбранной сказки.

Дети: добром (меняем на добрый смайлик)

Воспитатель: чему нас учит эта сказка?

Дети: ответ (например, сказка «Волк и семеро козлят» учит нас не открывать дверь незнакомому человеку).

Воспитатель: Да, ребята, какие же Вы молодцы. Что-то мы с Вами засиделись, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка: «Зайка серый умывается»

Воспитатель: Как здорово мы поиграли, молодцы! Ребята, а кто мне скажет, какие бывают сказки, кто пишет сказки?

Дети: Автор (авторские), народ (народные).

Воспитатель: Да, ребята, все верно, я вам предлагаю сегодня сочинить нашу с вами сказку. (Подходим к стенду с персонажами, объектами и т.д., берем кубик и бросаем. На кубике написаны цифры, дети по очереди бросают кубик и на стенде отсчитывают нужный шаг. Каждый шаг в нужной локации фиксируем фишкой. Все ответы детей постепенно собираются в единый сюжет. Дети придумывают название сказки.

Для занятия подготовлен стенд: 5 локаций по 5 шагов.

 

Пример сказки:

Веселые Феи.

Жили – были Феи. И отправились они в путешествие в волшебный замок. На своем пути они встретили веселого гнома. Феи с гномом подружились, играли, веселились, танцевали. И вместе с гномом отправились в путешествие к волшебному замку. И за это они получили в дар от гнома волшебную палочку! Волшебная палочка помогала Феям справится с неприятностями на их пути.
Один-два ребёнка пересказывают сказку.

Воспитатель: Ребята, а как же наша сказка закончилась, какими словами? Давайте еще раз нам в этом поможет кубик.

Дети бросают кубик, получаем шаг № 4.

Воспитатель зачитывает текст под № 4.

Сказку эту волк петуху рассказывал, петух нам передал, а мы Вам рассказали!

Воспитатель: Молодцы, ребята, у нас получилась замечательная сказка. Ребята, скажите пожалуйста, какая у нас Вами сказка получилась: авторская или народная?

Дети: народная.

Воспитатель: а почему вы так думаете?

Дети: потому что мы ее сочиняли все вместе.

Воспитатель: Да, ребята, все верно, вы сегодня молодцы, спасибо вам.

Подведение итогов:

Ребята, как вы думаете получилось у нас напомнить гостям, какие сказки им читали в детстве? Чему нас учат сказки? Какие герои встречаются в сказках? Какие бывают сказки? Какая у нас с Вами получилась сказка? Что понравилось больше всего? Что было трудным?