Проект для старших дошкольников «Путешествие в мир романовской игрушки»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Мельникова Татьяна Юрьевна

Организация: МБДОУ детский сад №10 «Дубравушка»

Населенный пункт: Липецкая область, город Грязи

Есть под Липецком село,

Романово зовут его.

И живут там мастера,

Что добро несут в дома.

И добро там не простое,

И не злато- серебро.

Романовской игрушкой

Называется оно.

Паспорт проекта.

Название: «Путешествие в мир романовской игрушки».

Руководитель проекта: Воспитатель МБДОУ д/с №10 г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области Мельникова Татьяна Юрьевна.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Возраст воспитанников: дети старшего дошкольного возраста.

Участники: Воспитатель, дети, родители

Тип проекта: Познавательно-творческий.

Вид проекта: Групповой, краткосрочный.

Срок реализации проекта: 2 неделя

Актуальность: Не секрет, что представления у детей о русской культуре бывают, отрывочны и поверхностны. В наше время мало внимания уделяется знакомству детей и с различными видами декоративно-прикладного искусства, и с народными традициями. А в нашем городе меньше возможностей реально приобщить детей к народной культуре, так как нет разнообразия выставок народно-прикладного искусства, отсутствуют музеи русского зодчества, краеведческих экспозиций и др. Поэтому эта проблема актуальна, необходимо проводить работу по приобщению дошкольников и их родителей (законных представителей) к народно-прикладному искусству. Ведь именно занятия декоративным рисованием могут научить детей воспринимать прекрасное и доброе, и красивое.

Цель проекта: Формирование у детей познавательно-творческого интереса к русской народной культуре, через ознакомление с романовской игрушкой, и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности.

Задачи проекта.

Образовательные: Дать детям первоначальные представления о народных промыслах родного края, приобщать их к родной культуре. Познакомить с историей возникновения романовской игрушки, с технологией её изготовления и росписи.

Развивающие: Развивать познавательные и творческие способности детей. Развивать умение рисовать простейшие элементы. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение. Формировать умение создавать узоры.

Воспитательные: Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Методы и технологии реализации проекта: Метод проекта; личностно-ориентированные технологии; познавательные занятия и игры; коллективное рассматривание; словесные: беседы с детьми, чтение загадок, стихотворений, объяснения, словесный инструктаж; продуктивные виды деятельности; прослушивание аудиозаписи, просмотр презентаций и фильмов.

Формы работы:

Совместная деятельность воспитателя с ребенком.

Совместная деятельность детей.

Совместная деятельность с родителями.

Участие родителей в реализации проекта:

Участие в подборе информации (иллюстраций, книг) по теме проекта, познавательного материала.

Участие в оформлении стенда и альбома «Романовская игрушка».

Экскурсия родителей с детьми в Центр романовской игрушки (с. Троицкое Липецкого района).

План реализации проекта.

I этап. Подготовительный

Определение уровня знаний детей о народных промыслах.

Определение темы проекта, задач.

Разработка комплексно-тематического плана работы.

Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Подготовить цикл бесед о романовской игрушке.

Создание презентации «В мире романовской игрушки».

Подборка мультфильмов, художественной литературы, дидактических игр.

Предложить родителям посетить с детьми музей романовской игрушки в «Областном центре романовской игрушки».

Привлечь родителей к оформлению альбома «Романовская игрушка» и выставке детских работ «Игрушки – романушки».

II Этап. Основной.

Реализация проекта осуществлялась в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами по пяти образовательным областям.

Познавательное развитие.

Беседы о романовских игрушках, об особенностях узора, композиции, цветосочетании.

Рассматривание предметных и сюжетных картинок, альбомов «Декоративно-прикладное искусство», «Романовские игрушки».

Рассматривание романовских игрушек.

ООД Тема: “Знакомство с романовской игрушкой”.

Просмотр фильма о романовской игрушке.

Просмотр презентации «В мире романовской игрушки».

Речевое развитие.

Составление сказок с использованием романовских игрушек

Отгадывание загадок о народных промыслах.

Чтение художественной литературы: Смолеевская Е.Г. «Сказки о том, как царь Петр в Липецке бывал»

Разучивание пословиц и поговорок о романовской игрушке.

Художественно-эстетическое развитие.

Прослушивание русских народных песен.

Лепка Тема: “Романовская свистулька”.

Рисование Тема: “Роспись птички-свистульки”.

Физическое развитие.

Подвижные игры: «Ручеек», «Растеряхи», «Золотые ворота».

Пальчиковая гимнастика: «Жаворонок». «Птичья кормушка».

Физкультминутки.

Социально-коммуникативное развитие.

Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Составь предложение, используя картинку», «Найди романовскую игрушку».

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин романовской игрушки».

Взаимодействие с родителями.

Сообщение для родителей: «Влияние народных промыслов на воспитание детей дошкольного возраста».

Посещение с детьми музея романовской игрушки в «Областном центре романовской игрушки».

Оформление альбома «Романовская игрушка»

Выставке детских работ «Игрушки – романушки».

III Заключительный этап:

Выставка детских поделок “Игрушки - романушки”

Презентация проекта.

Предполагаемый результат: Сложившиеся первоначальные представления у детей о народных промыслах родного края. Умение узнавать романовскую игрушку среди других народных игрушек. Умение с помощью взрослого слепить и расписать игрушку.

Продукт проектной деятельности: Создание романовской игрушки и ее роспись.

Список литературы.

1. Грумкин А. “Липецкая народная игрушка” ж. Д/в 1971 -2.

2. Князева О.Л., Маханева М.Д. “Приобщение детей к истокам русской - народной культуры”.

3.Колобкова И.А. “Романовская глиняная игрушка” “ГРИ” 1995г.

4. Кудина О.В. "Волшебство глиняной игрушки"

5. Лыкова И. А. «Художественный труд в детском саду»

6. Попова О.С «Народные художественные промыслы»

7. Смолеевская Е.Г. «Сказки о том, как царь Петр в Липецке бывал»

8. Материалы интернет.

https://www.i-igrushki.ru/igrushkapedia/romanovskaya-igrushka.htmlРомановская игрушка

http://romanovigr.ru/Центр "Романовская игрушка"

https://russianarts.online/Путеводитель по русским ремёслам — увлекательное путешествие в прошлое и настоящее народного искусства России

https://onkn48.ru/ НАСЛЕДИЕ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

https://www.museum48.ru/index.php/stati/614-romanovskaya-igrushka-mastera-mitiny

Романовская игрушка. Мастера Митины

https://moe-lipetsk.ru/news/society/1039114 Откуда пошли керамисты-игрушечники на Липецкой земле

Организованная образовательная деятельность

Тема: «Знакомство с романовской игрушкой».

Цели: Познакомить детей с народным промыслом Липецкого края – романовской игрушкой.

Задачи

Развивающие: развивать положительные мотивации, активный интерес к народным промыслам родного края.

Образовательные: познакомить с историей возникновения романовской игрушки, с технологией её изготовления и росписи.

Воспитывающие: воспитывать любовь к родному краю, уважение к традициям, интерес к декоративно-прикладному искусству.

Материалы и оборудование: короткометражный фильм про романовскую игрушку, коробочка с романовскими игрушками, картинки народных игрушек, магнитная доска, магниты.

Предварительная работа: беседы о романовских игрушках, об особенностях узора, композиции, цветосочетании; рассматривание предметных и сюжетных картинок, альбомов «Декоративно-прикладное искусство», «Романовские игрушки»; рассматривание романовских игрушек; чтение и заучивание стихотворений о Романовских игрушках.

Методы и приёмы: сюрпризный момент, игровые (игры, игровые упражнения); словесные (беседа, рассуждение, пояснение); наглядные (показ фильма, предметов).

Словарная работа: подмастерья, народные умельцы, «Берегиня», «Романушка».

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Используемые технологии: здоровьесберегающие технология (гимнастика для глаз по системе В. Ф. Базарного, физкультминутка), информационно- коммуникативные, игровые.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым!

Доброе утро длится до вечера!

Воспитатель: Ребята, придя сегодня на работу я около двери нашла вот эту красивую коробку. Давайте откроем ее и посмотрим, что там внутри.

Воспитатель достает из коробки романовские игрушки.

Воспитатель: Кроме красивых глиняных игрушек здесь есть еще письмо. «Здравствуйте, дети. Я проходил мимо вашего детского сада, и мне захотелось подарить вам подарок. О моем подарке, вам расскажет ваш воспитатель. С уважением РОМАНОВСКИЙ МАСТЕР».

Воспитатель: Ребята давайте я вам расскажу о романовских игрушках!

Наша Родина славится своими делами. своими чудо-мастерами, умеющих превращать природные материалы в удивительные творения.

Места, где живут эти мастера, называют центрами народных промыслов. Этих мест очень много. Наша Липецкая область тоже славится своими мастерами, своими романовскими игрушками.

История названия игрушки началась в XVI веке, когда бояре Романовы образовали здесь поселение и привезли своих крестьян из разорённых вотчин Скопинского уезда. И на берегу реки Воронеж выросло большое село Романово - ныне Ленино.

В Романове быстро появились гончары: вокруг было достаточно разнообразной глины, подходящей для изготовления посуды - белой, чёрной, красной и жёлтой. Ну и как всегда ведётся в народе, некоторые мастера начали лепить для души глиняные игрушки со свистками – свистульки. Для них использовали только чёрную глину – наиболее прочную и послушную в руках. Эти игрушки-свистульки стали по местности называться «романовскими»

Наиболее ранние игрушки датируются концом Х1Х века. Игрушку перестали лепить на продажу в 40-х годах 20 века, когда был введён большой налог на гончарство. А позднее и вовсе запретили производство игрушек.

Возрождение романовской игрушки связывается с Виктором Васильевичем Маркиным и Иваном Федоровичем Гункиным народными мастерами. Многие образцы романовских игрушек Иван Фёдорович восстановил по памяти. Умер Иван Гункин в 1997 году, оставив богатое наследство: несколько его собственных сюжетов романовской игрушки стали классикой этого ремесла.

Композиции глиняных игрушек повторяются в разных русских губерниях. Но только в романовской есть сюжет, выделяющий липецкую игрушку: запряжка в один конь, это самая раритетная композиция. Сюжеты в романовской игрушке чаще всего изображающие городскую жизнь. Часто мастера лепили и домашних животных: уток, коров, баранов и коз. По традиции народного искусства их изображали в профиль, а вот людей –анфас. Традиционный образ Берегини в романовской игрушке имеет черты местного колорита: женская фигура - романушка одета в народный романовский костюм. Красная кофта, яркая юбка, пестрые разноцветные атласные ленты, ряды блестящих бус. В Липецке сохранилось выражение «как романушка», т.е. безвкусно, пёстро одета. Впечатление лёгкости создает и красивый цвет бледно-жёлтой поливы. Игрушка лаконична и проста по исполнению. С помощью дырочек, защипов и косых насечек переданы необходимые детали лиц, одежды, причудливые головные уборы.

Особенность липецкого декора игрушек — ритмичный орнамент из глубоких, как бы рубленых борозд, ложащийся то поперечными штрихами на большие рога коровы, то косыми полосками на бороду козла. Цвета, встречающиеся в росписи это красный, желтый, оранжевый, зеленый, а в дополнение используют серебряное и бронзовое покрытие. В качестве узора наносят небольшие полоски и точки.

Воспитатель: Теперь я предлагаю немного отдохнуть и сделать физкультминутку.

Физкультминутка. «Улыбнись»
Вверх и вниз рывки руками,
Будто машем мы флажками.
Разминаем наши плечи.
Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)
Руки в боки. Улыбнись.
Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)
Приседанья начинай.
Не спеши, не отставай. (Приседания.)
А в конце — ходьба на месте,
Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)

Воспитатель: Ребята, а вам хотелось бы побывать в музее романовской игрушки (Да). К моему большому сожалению мы не можем сейчас отправиться в музей, но мы можем посмотреть фильм о музее. Вы согласны. (Да) Тогда садитесь поудобнее.

Дети просматривают короткий документальный фильм про романовскую игрушку.

Воспитатель: Наши глазки устали, давайте сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз по В. Ф. Базарному.

Воспитатель с детьми обсуждают просмотренный фильм.

Рефлексия

Дидактическая игра «Найди романовскую игрушку»:

Воспитатель раскладывает карточки с изображением различных народных

игрушек, среди них нужно найти изображениям романовской игрушке.

Вопрос: Почему игрушка называется романовской?

Вопрос: Особенности романовской игрушки?

Вопрос: Какие цвета традиционны при росписи игрушки?

Организованная образовательная деятельность

Тема: «Лепка романовской свистульки»

Цель: способствование умению лепить игрушку «Птичку - свистульку»

Задачи:

Образовательные: продолжать формировать умение лепить предмет, передавая его форму, пропорции и характерные детали; совершенствовать технические умения и навыки работы с глиной.

Развивающие: развивать самостоятельную творческую изобразительную деятельность.

Воспитательные: воспитывать художественный вкус, аккуратность в работе, усидчивость.

Материал и оборудование: глина, влажная салфетка, стеки, подставки, вода, мультимедийная установка, ноутбук, слайды с изображением лепки игрушки, романовские игрушки.

Предварительная работа: лепка декоративная из соленого теста по мотивам народной пластики «Игрушки-свистульки»; беседы с детьми о народном прикладном искусстве; рассматривание альбомов, фотографий, рисунков, изделий народных промыслов, заучивание стихотворений о народных промыслах, изобразительная деятельность по данной тематике; просмотр презентации «В мире романовской игрушки».

Методы и приемы: создание игровой мотивации, сюрпризный момент, поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, игры, активная деятельность детей, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, подведение к выводу.

Словарь: народные промыслы, декоративно - прикладное искусство, романовская игрушка, подмастерья.

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Используемые технологии: здоровьесберегающая (пальчиковая гимнастика, физкультминутка), информационно- коммуникативная (презентация), «Кубик Блума».

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Недалеко от самого города Липецка есть село Романово, в котором лепят игрушки - свистульки. Они так и называют Романовские игрушки.

Такие свистульки давным-давно в селе лепили зимой, чтобы своим свистом вылепленные птицы зазывали весну. Верили, чем больше птиц свистит, тем быстрее придет весна. А вы хотели, чтобы быстрее пришла весна, тогда давайте попробуем вылепить таких птиц. Но сначала, давайте посмотрим, как лепится романовская свистулька.

Лепили свистульку из глины. Особенности лепки из глины в том, что она

быстро высыхает, если долго держать её в руках. Поэтому все действия выполняются быстро, долго глину в руках не скатываем. Если вовремя работы изделие стало трескаться, значит глина высохла, необходимо потрескавшееся место смочить водой, пальцем коснутся воды и после провести им по потрескавшемуся месту. Перед лепкой глину делят на большой и маленький кусочки.

В основе лепки игрушки лежит форма пельменя, туловище свистульки пустое, поэтому она свистит.

Чтобы сделать пельмень надо большой кусок скатать в шар, расплющить его, положить указательный палец на середину глиняного круга, и ладошкой соединить края, палец остаётся внутри. Защипнуть края у пельменя.

Вытянуть шею, загнуть голову.

Остаётся вылепить ножки. Разделить оставшейся кусок глины на две части и примазать к нижней стороне свистульке, получились лапки.

Все неровности аккуратно замазываем, если нужно добавляем воды. Романовская птица – свистулька готова.

Вы хотите, чтобы весна - красна к нам быстрей пришла. Тогда приступаем к

работе над романовской игрушкой, но сначала давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Птицы»

Произносится текст, стихотворения и одновременно

Выполняются сопровождающие движения.

Как головою между листвою

Дятел деревья долбит (движения головой вверх - вниз)

Как на рыбалку и вперевалку

Гусь за гусыней бежит (бег на месте с разведением рук)

Как удивились, остановились

Гуси у самой реки,

Воду попили, крылья раскрыли (наклон вперед, руки назад)

И потихоньку пошли, (шаги на месте)

Воспитатель: Проходите ребята за столы, одевайте нарукавники и фартуки, и садитесь поудобней.

Самостоятельная работа детей за столами.

Дети работают под музыку. Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.

Воспитатель: Сколько много птиц у нас получилось, но пока у них нет голоса, когда глина высохнет, станет твердой, может быть чья-то птичка и сможет запеть. А ещё чтобы серая птичка стала веселой надо её украсить цветом. Мы тоже украсим наших птиц, но сначала им надо высохнуть.

Рефлексия

Подведение итога с помощью технологии «Кубик Блума».

Вопросы:

Почему игрушку называют романовской?

Назови особенности романовской игрушки?

Опиши романовскую игрушку.

Чем знаменита земля Липецкого края?

Кто такой подмастерье?

Проанализируй чем романовская игрушка отличается от дымковской.

Организованная образовательная деятельность

Декоративное рисование на объемной форме «Роспись птички-свистульки» (по мотивам Романовской игрушки).

Цель: Посредством самостоятельного творчества вызвать у детей интерес и

любовь к искусству своего края.

Задачи:

Образовательные: закреплять умения рассматривания и выделения элементов узора (полосы, борозды, точки) и росписи на объемной форме; совершенствовать движения кисти руки при рисовании.

Развивающие: развивать самостоятельность мышления детей, художественный вкус.

Воспитательные: воспитывать любовь к родному краю, уважение к традициям, интерес к декоративно-прикладному искусству.

Материалы и оборудование: заготовки романовских игрушек, романовские игрушки для показа детям; картинки с романовскими игрушками; веселые русские народные песни; стаканчики с водой, кисточки №2, гуашь, клеенка, салфетки, фартуки, мультимедийное оборудование, презентация.

Предварительная работа: Беседы о романовских игрушках, об особенностях узора, композиции, цветосочетании; рассматривание предметных и сюжетных картинок, альбомов «Декоративно-прикладное искусство», «Романовские игрушки»; просмотр фильма о романовской игрушке; просмотр презентации «В мире романовской игрушки»; отгадывание загадок о народных промыслах; лепка романовской свистульки.

Методы и приёмы: создание игровой мотивации, сюрпризный момент, поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, игры, активная деятельность детей, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, подведение к выводу.

Словарь: романовская роспись, умельцы, мастера.

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Технологии: здоровьесберегающая (пальчиковая гимнастика, физкультминутка), информационно- коммуникативная (презентация), интерактивная технология по методу Эдварда де Боно «шесть шляп мышления».

Ход образовательной деятельности

Организационный момент.

Есть под Липецком село,

Романово зовут его.

И живут там мастера,

Что добро несут в дома.

И добро там не простое,

И не злато- серебро.

Романовской игрушкой

Называется оно.

Воспитатель: Дети, вы любите путешествовать? Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие! А в путешествие мы с вами отправимся не обычным способом. Нам поможет сила воображения, наша фантазия и вот этот ковер-самолет. Усаживайтесь удобнее, крепко возьмитесь за руки и закройте глаза. Итак, наше удивительное путешествие начинается! (Звучит русская народная музыка, дети сидят с закрытыми глазами).

Воспитатель: Теперь откройте глаза, посмотрите вокруг, и догадайтесь, куда вы попали?

Слайд с изображением мастерской романовской игрушки.

Мастер глину замесил

И игрушек налепил,

После высушил, и в печь –

Добела их все обжечь.

А потом он краски взял

И игрушки расписал.

Воспитатель: Ребята мы попали с вами в мастерскую романовской игрушки.

Воспитатель: В одном селе гончары придумали глиняную игрушку и назвали в честь своей деревни - романовская. На берегу реки Воронеж стояло большое село- Романово. В этих местах издавна были богатые залежи самой разной глины черной, красной, желтой и белой. Умельцы обжигали глину почти в каждом доме, а затем отправляли изделия в уездный город Липецк и на ярмарки. Они делали из глины посуду, игрушки-свистульки в форме птиц и животных. Романовская игрушка небольшая умещается на ладони ребенка. Их традиционные краски красно-желто-зеленая, могут присутствовать серебряные прожилки. Элементы росписи просты и незамысловаты: бороздки, полоски, точки.

Все сочетания красок мастер придумывает сам. Ведь мастер –это самый главный человек в мастерской. Он может творить чудеса.

- Ребята, а вы знаете кто такие - подмастерья? (Нет)

- Это помощники мастеров, они помогали месить глину, обжигать фигурки, покрывать игрушки краской, размешивать цветные краски, а когда осваивали все эти работы, то помогали мастерам создавать веселые игрушки, а после и сами становились мастерами.

- Так как же называли молодых помощников мастеров? (Подмастерья).

- А подготовленная для росписи глиняная игрушка называлась заготовкой. Она была не раскрашена и мастера делали ее яркой и красивой.

Воспитатель: Ребята мы с вами недавно лепили из глины птичек свистулек, а вам бы хотелось их раскрасить? (Да). Тогда давайте пройдем в мастерскую и из заготовленных игрушек выберем каждый свою.

Дети выбирают игрушки, надевают фартуки и садятся за столы.

Воспитатель: Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним, краски какого цвета использовали мастера при росписи романовской игрушки? (Красного, желтого, зеленого, серебристого).

- Как, можно сказать про эти цвета? Это цвета какие? (Яркие, нарядные, веселые, праздничные).

- Какие элементы используются при росписи игрушек? (Бороздки, точки, полоски и т. д.).

Воспитатель: Садитесь удобнее и перед началом работы приготовим пальцы, сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая игра: «Дружба»

Дружат в нашей группе пальцы рук соединяют

Девочки и мальчики. в замок (несколько раз)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять пальцы с мизинчика поочередно

Начинаем мы считать. соединяют друг с другом

Раз, два, три, четыре, пять

Мы закончили считать (Руки вниз, встряхивают кистями)

Самостоятельная работа детей за столами.

Через 10 минут самостоятельной работы – физкультминутка.

Мы старались рисовать (руки в стороны)

Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)

Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)

Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)

Дети докрашивают свои работы

Воспитатель: Я рада, что у вас хорошее настроение и путешествие вам понравилось, но нам пора возвращаться в детский сад. Приглашаю вас снова на чудесный ковер, закройте глаза (звучит музыка). Вот мы снова в детском саду. Наше путешествие закончилось.

Рефлексия.

Подведение итога по методу Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления»

Белая шляпа «Сообщите мне интересные факты о романовской игрушке»

Желтая шляпа «Расскажите последовательность лепки романовской игрушки- свистульки»

Черная шляпа «Какие у вас возникли трудности во время занятия»

Красная шляпа: «Как вам понравилось наше занятие»

Зеленая шляпа «Чем знаменит наш Липецкий край»

Синяя шляпа «Что узнали нового сегодня на занятии»

Воспитатель: Я предлагаю вам выразить свое настроение и впечатление от нашего путешествия. У меня есть магниты смайлики если вам понравилось путешествие прикрепите улыбающийся смайлик если нет -то грустный. Я очень рада, что вам все понравилось.

Участие родителей в проектной деятельности.

Оформление стенда и альбома «Романовские игрушки».