Игра-ходилка «Путешествие по России»

Автор: Сергиенко Галина Ярославовна

Организация: МОБУ Галёнковская СОШ

Населенный пункт: Октябрьский МО

Цель: формировать интеллектуальную и социальную компетентность дошкольников; создать условия для интеграции речевой, игровой и творческой деятельности.

Задачи:

• расширить представления дошкольников об истории страны, ее областей, родного края, социокультурных ценностях народа;
• закрепить знания о государственных символах и их значении;
• стимулировать желание узнавать новое;
• воспитывать патриотизм, гордость за свою Родину, любовь к родному краю, уважение к традициям;
• развивать инициативность, самостоятельность, ответственность;
• создать атмосферу доброжелательности.

закреплять знания детей о флаге, гимне, гербе, достопримечательностях некоторых значимых мест России;

- развивать у детей логическое и аналитическое мышление, внимание, умение планировать свои действия, элементарное целеполагание;

- совершенствовать навыки счета;

- обогащать словарный запас;

- учить играть по правилам

Предварительная работа: чтение художественной литературы, разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций книг и альбомов.

Воспитатель:.

ружно за руки возьмемся, улыбнемся, подмигнем и игру свою начнем.

Ход игры:

На свете много разных стран,

Но есть одна страна,

Её мы Родиной зовём,

А Родина одна!

Как называется она?

Дети: Россия

Воспитатель: Здравствуйте ребята к нам в детский сад пришла посылка. Давайте посмотрим, что посылке?

(ответы детей)

Воспитатель: Дети там записка: «Этот кубик не простой, Он вас в путешествие зовет. О России-матушке вам расскажет, и просторы Родины вам покажет».( можно положить вместе с кубиком символы государства)
Воспитатель: Говорят, у государства,
Будь то царство или ханство,
Символы такие есть,
Что не можно глаз отвесть.

Ребята, какие символы нашей страны вы знаете?

Дети: Герб, флаг, гимн. (поочерёдно показать)
-- У России величавый
На гербе орел двуглавый,
Чтоб на запад и восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый,
Он – России дух свободный!
-- Белый цвет – березка,
Синий – неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.
Символ мира, чистоты –
Это флаг моей страны!
-- Мотив и гордый, и знакомый
Звучит по радио с утра.
Так просыпается страна
Под звуки Гимна – знак особый.
И нам не стоит забывать:
При звуках Гимна –
Надо встать.

Воспитатель: Мы вспомнили государственные символы страны.

Молодцы! А теперь давайте внимательно посмотрим на нашу карту. Давайте подойдём к тому месту, где мы с Вами живём.(Отвечают «Приморье»).

Воспитатель объясняет правила игры.

Дети берут кубик, кидают кубик, какое число выпало к тому месту идут. В России много интересных мест. Посетим некоторые из них?

1. Камчатский край

А как вы думаете, где мы с вами находимся?

Воспитатель: Край земли Камчатский очень удивительный, загадочный.

Он огромный, он могучий,

Он бывает выше тучи.

Басом может он смеяться,

Кашей огненной плеваться.

Старый добрый великан-

Это дедушка…(дети - вулкан)

Здесь есть необычные горы - вулканы. Вулкан означает"Бог огня".

Физминутка:

По дорожке мы шагали, и ворон мы не считали,

Смело скачем мы вперед, где вулкан уже нас ждет.

Когда в гости мы пришли, можно крикнуть "1, 2, 3".

Воспитатель:У нас есть "спящий" вулкан. "Разбудим" его!

Воспитатель подводит детей к столу, на котором находится макет вулкана.

Воспитатель: Тогда, вокруг себя обернитесь в лаборатории окажитесь (дети кружатся). Вот мы с Вами и в лаборатории. Но, прежде чем мы приступим к опыту, давайте вспомним правила поведения в лаборатории (со всеми веществами следует обращаться очень осторожно и т.д.)

Ребята, смотрите внимательно, сейчас я попробую "разбудить" наш вулкан (в готовый раствор кладу лимонную кислоту, дети наблюдают "извержение" вулкана).

- Прежде, чем приступить к выполнению опыта, рассмотрим схему (воспитатель, совместно с детьми обсуждают последовательность проведения опыта):

1. Насыпаем в "жерло" нашего вулкана две чайных ложки пищевой соды;

2. Добавляем из большого шприца раствор воды и красной краски;

3. Из пипетки выдавливаем моющее средство.

4. Из маленького шприца выдавливаем лимонную кислоту.

Воспитатель подводит итог(вулкан "проснулся").

После нашей игры я предлагаю вам зарисовать наш эксперимент и проделать его в группе.

2. Озеро Байкал

Воспитатель: В тайге сибирской очутились

Есть в тайге сибирской нашей
Больше моря чудо-чаша.
Это – озеро Байкал
В окруженье диких скал.

Байкал – очень большое озеро. Оно такое большое, что его даже сравнивают с морем. Ребята, а в море вода какая?

Дети:Соленая.

Воспитатель: Да, в море вода соленая, а в Байкале пресная, то есть не соленая, и ее можно пить. В озере проживают разные живые существа. Помогите мне определить, кто из животных на карточке лишний и объясните почему.

Игра «Четвертый лишний»

Игрок не глядя вытягивает карточку-коллаж с четырьмя картинками животных, где есть одно лишнее.

Воспитатель: Ребята, очень хочется , чтобы живых существ на Байкале не становилось меньше, вода была чистой, пригодной для питья. «Беречь Байкал –святое дело»
Воспитатель:

А ещё на Байкале есть народ,
С давних пор он там живет,
Рыбу ловит, скот пасет,
Шаньги вкусные печет,
И гостям всегда все рады!
А зовут их все буряты. (На столе разместить картинку бурят)

Продолжаем путешествии

3. р. Волга

Воспитатель:

Широка и глубока
Волга – матушка-река.
Щедрая, раздольная,
Течет как птица вольная!

Волгу называют ожерельем народов России. Знаете почему?...

По берегам ее издавна живут, кроме русских, другие народы: калмыки, чуваши, татары, марийцы.

Воспитатель: Давайте рассмотрим их костюмы.

Игра «Найди пару»

Игрок не глядя вытягивает из конверта карточку с двумя полями: на одной половине- девушка в национальном костюме, другая половина пустая. Затем игрок смотрит карточки-«половинки» с юношами в национальных костюмах. Игрок выбирает, какой юноша одет в национальный костюм того же народа, что и девушка на карточке и составляет пару.

4. Юг России

Воспитатель:

На юге великой России,

Раскинулась гордо Кубань.

Кавказа седого вершины

И Черного моря грань.

У Кубани той реки

Поселились казаки.

Обживая земли, они строили себе дома. Называли их «хатой», «мазанкой» или «куренем». Стены их состояли из веток или кирпича и обмазывались глиной. Крышу покрывали соломой и камышом и делали отверстие для выхода дыма. Современные курени двухэтажные: низ кирпичный и служит подвалом, а живут на втором этаже – деревянном. В старину куренем называли также воинское поселение казаков, состоящее из 100 домов.

 

Кубанская народная игра «Курень»

Участники делятся на две команды. На противоположных концах зала стоят 2 стула, на которых лежат шали. Под народную украинскую песню «Три дубки» участники команд произвольно бегают или танцуют по всему залу.

Когда музыка заканчивается, игроки бегут к стулу своей команды и вместе поднимают на вытянутых руках над головой шаль – натягивая «крышу». Побеждает та команда, участники которой быстрее «построят курень».

5.Воспитатель:

Москва

Такой большой старинный город!

Гордится им моя страна!

Все городам он – голова,

Столица Родины – Москва.

А чем отличается столица от других городов нашей страны?

Дети высказывают различные мнения.

Воспитатель: А вот и главная площадь нашей столицы? Как она называется?

Дети: Красная площадь.

А почему ее называют Красной?

 

Воспитатель: Правильно, «красная» – значит красивая, главная. В старину ее еще называли Большая площадь, а еще раньше – Пожар после большого пожара, случившегося в XV веке. На Красной площади издавна оглашали царские указы, люди узнавали новости. А сейчас что на ней проходит?

Дети: Торжества, праздники, парады.

Воспитатель: Как называются часы на Спасской башне? (Куранты).

Воспитатель: Одной из русских современных традиций это выступление президента с ежегодным обращением, бой курантов возвещает о наступлении каждого нового дня и следующего года. Они показывают время, по которому живёт вся страна.

Физкультминутка «Мы гуляли по Москве»

Раз, два, три, четыре, пять. (дети шагают).

По Москве идем гулять.

Пришли на площадь Красную (Широко разводят руки.)

Широкую, прекрасную.

А на площади на той – (Разводят руки.)

Кремль высокий и большой. (Поднимают руки над головой.)

Ах, какая высота! (Поочерёдно поднимают вверх.)

Ах, какая красота! (Хлопают в ладоши).

Раз, два, три, четыре, пять. (Дети шагают по кругу.)

Дальше мы идем гулять.

Собор Покровский, Мавзолей, (Поочерёдно отводят в сторону то левую, то правую руку.)

Исторический музей,

На катке чудесном были,

В ГУМ зайти мы не забыли.

 

Игра «Найди тень»

1 вариант. Воспитатель раздает детям цветные карточки с изображением различных предметов. Предлагает детям рассмотреть их. Далее воспитатель показывает тень (черно - белую) какой-либо картинки. Дети должны найти, среди имеющихся карточек, ту, которая соответствует нужному силуэту и наложить тень на имеющуюся у него картинку.

2 вариант. На одной стороне стола раскладываются силуэты (тени) картинок, на другой - цветные изображения картинок. Воспитатель предлагает детям разложить тени на цветные картинки.

3 вариант. Карточки с изображением предметов и их тени перевернуты. Воспитатель помогает детям правильно соединить предмет и его силуэт.

Называют достопримечательности

Воспитатель: Молодцы! Все знаете!
Вот в Москве мы побывали,
Про куранты все узнали,
Теперь дальше нам пора,
Помогайте, детвора!

6. Север

Воспитатель:

А на Севере, друзья,
Где тайга кончается,
Есть полярные края –
Тундрой называются.
Мох и ягель – там и тут,
Мошки да комарики…
А деревья в ней растут
Маленькие–маленькие.

Игра «Путаница»

Цель: закрепление знаний детей об условиях жизни животных Севера.

Описание: волшебник сделал так, чтобы животные, родина которых — Север, оказались в саванне, а животные, которые должны жить в жарких странах, попали на Север.

Нужно помочь зверюшкам вернуться к себе домой. Когда

дети справятся с заданием, им можно задать такие вопросы:

Если белый медведь захочет поселиться в жарко

стране, сможет ли он там выжить? Почему не сможет? (Он перегреется — у него слишком теплая шкура и большой слой подкожного жира. Он не сможет охотиться — его отовсюду будет видно. Кроме того, в саванне нет животных, на которых он обычно охотится. И т. п.)

Если льву захочется поселиться на Севере, сможет ли он там выжить? (Он замерзнет — его шкура неприспособлена к морозам. Лев не сможет охотиться — он заметен на белом снегу. И т. п.) А зебра? А слон?

Воспитатель: На Севере России живут в основном охотники, рыболовы, оленеводы. Мы называем их малыми народами: это эвенки, нанайцы, ханты, манси, чукчи, коряки. Расстояния там огромные, городов и поселений мало.

Игра «Бывает ли это на Севере?»

Цель: развитие речевого внимания, логического мышления.

Материал: мяч

Дети стоят полукругом. Взрослый задает вопрос и бросает ребенку мяч. Ребенок ловит мяч и,

отвечая «да» или «нет», бросает назад воспитателю.

Вопросы:

На Севере шумят леса? (Нет.) На Севере лежат снега? (Да.) Ночь бывает полгода? (Да.) День бывает полгода? (Да.)

Белки живут на Севере? (Нет.)

На Севере летом тает снег? (Нет.) Летом на Севере много птиц? (Да.) На Севере живут пингвины? (Нет.)

Летом люди на Севере купаются в океане? (Нет.)

Киты приплывают на Север растить детенышей? (Да.)

Белые медведи живут в берлоге? (Нет.)

Воспитатель:

Наши точки на кубике закончились.

Где мы с вами побывали?
(Дети отвечают.)
Что мы с вами повидали?
(Дети отвечают.)
А во что мы здесь играли?
(Дети отвечают.)
Наша Родина красива,
Нами Родина любима.
Поклонимся мы земле,
Нашей милой стороне.
Вам я свиток подарю.
Про родную сторону
Допишите, дорисуйте

Но мы посетили совсем мало мест нашей огромной страны, где есть и Чёрное, и Белое море, живут разные народы, дети играют в разные игры и даже живёт Дед Мороз.

И страну свою большую любим мы и защищаем! (руки раскинули и обняли себя)

 

1. file0.docx (27,3 КБ)

Опубликовано: 06.04.2023