Музыкальное занятие «Детский альбом» П.И. Чайковского

Автор: Бородина Людмила Алексеевна

Организация: МАДОУ № 133

Населенный пункт: г. Екатеринбург

Цель: Знакомство с творчеством великого русского композитора.

Задачи:

• Воспитывать у детей эстетическое отношение к музыкальному искусству;
• Формировать интерес к слушанию музыки;
• Обогатить музыкальный опыт детей;
• Развивать у детей эмоционально-образное и ассоциативное восприятие музыки;
• Расширять словарь детей за счет слов, обозначающих оттенки эмоциональных состояний;
• Учить слышать в произведении динамику, темп, музыкальные нюансы, высказывать свои впечатления;
• Совершенствовать умение выразительно передавать в движении музыкальный образ произведения;
• Развивать у детей интегративные качества: умение выразить свои музыкальные фантазии в создании образа в рисунке.

Оборудование:

Мультимедиа, фонограммы пьес из «Детского альбома» П. И. Чайковского, художественное слово.

Ход занятия:

Слайд 2

-Ребята, мы продолжаем знакомиться с творчеством великого русского композитора Петра Ильича Чайковского и сегодня я хочу вам рассказать интересную сказку, хотите послушать? (ответ детей)

Слайд 3

• «Давным - давно, в некотором царстве-государстве во дворце жила-была маленькая принцесса и, как у всех маленьких детей, у нее была мама».

Слайд 4

-Послушайте: (звучит пьеса «Мама»).

-Как вы думаете, какая была мама принцессы? (ответы детей)

-Какая музыка по характеру? (ответы детей) Правильно: спокойная, ласковая мелодия пьесы рисует образ милой, родной, единственной мамы. Ласковые интонации мелодии будто успокаивают, объясняют что-то. Наверно, такой была мама и самого Петра Ильича.

Слайд 5

-«И вот, как-то раз на день рождения принцессы съехались во дворец гости, они веселились, пели, танцевали» (звучит пьеса «Вальс»). (Приложение 1)

-Ребята, как назывался танец, который танцевали гости? (ответ детей)

Правильно, «вальс».

-Какая музыка в пьесе? (ответы детей: плавная, светлая, легкая, воздушная, грациозная).

-Ребята, а давайте попробуем так же плавно и легко потанцевать под музыку (дети под музыку выполняют характерные движения вальса: шаги и повороты, плавные вращающиеся движения)

Слайд 6

-«А недалеко от дворца, в лесу в своей избушке на курьих ножках жила Баба Яга (звучит пьеса «Баба Яга»).

Нос крючком, зубы торчком, а в волосах ветер свищет.

-Куда несется она? На какие злые дела? Какая музыка в этой пьесе?

(ответы детей) Правильно, музыка - быстрая, отрывистая, громкая, колючая, тревожная, с внезапными акцентами, а в середине произведения - плавная, подкрадывающаяся, пугающая, тихая. Затем снова повторяется первая часть музыки. Заканчивается пьеса внезапно и таинственно - это Баба Яга незаметно пробралась ночью во дворец и заколдовала любимую куклу принцессы и она заболела.

Слайд 7

-Послушайте, как жалобно звучит пьеса «Болезнь куклы» (звучит пьеса «Болезнь куклы»).

«Тихо-тихо, тишина -

Кукла бедная больна.

Кукла бедная больна

Просит помощи она».

-Какие музыкальные интонации вы услышали в музыке? Какая она? (ответы детей) В музыке пьесы мы слышим большую грусть, тоску, печаль. Музыка тихая, медленная. Слайд 8

-Грустная мелодия пьесы передает печаль девочки: мы словно слышим ее вздохи, а также стоны и жалобные интонации болеющей куклы. В то же время мы слышим и покачивающие интонации: девочка как будто утешает и убаюкивает свою заболевшую любимую куклу. Заканчивается пьеса совсем тихо, с глубокой грустью, но с большой надеждой на будущее - кукла обязательно поправится.

Слайд 9

-«Но кукла болела, болела и сломалась!» (звучит пьеса «Похороны куклы»).

-Какая музыка в пьесе? (ответы детей) Правильно, ребята: грустная, печальная, скорбная. Девочка очень сильно переживает.

Здесь композитор звуками создает впечатление похорон куклы: медленный темп, «сгущенные», даже мрачные краски в минорной тональности, характерный для марша пунктирный ритм, что создает ощущение какой-то «скованности», «безжизненности».

-Ребята, скажите, а все сказки плохо заканчиваются? Ответ детей)

Слайд 10

-Вот и наша сказка будет со счастливым концом, потому что в этом же лесу жила добрая Фея, которая подарила принцессе новую красивую куклу (звучит пьеса «Новая кукла»).

Слайд 11

-Какая музыка в этой пьесе? Какая была кукла? Как вы думаете, полюбила ее девочка? (ответы детей)

-Правильно, в этой музыке слиты воедино разные оттенки чувства: изумление, восторг девочки при виде красивой игрушки, о которой она давно мечтала. Девочка с куклой словно кружится по комнате, залитой солнечным светом. Музыка наполнена чувством трепещущей радости и счастья. Маленькая принцесса радуется, что ей подарили новую, красивую куклу. Музыка здесь стала другой - быстрее, живее, она похожа на веселый танец.

Слайд 12

-«Фея приказала деревянным солдатикам охранять куклу и поставила солдат ходить вокруг замка» (звучит пьеса «Марш деревянных солдатиков»).

-Как вы думаете, как ходят деревянные солдатики?

Правильно, они маршируют. Марш это, другими словами «шествие». Музыка громкая, ритмичная. Значит, как можно эту пьесу назвать? Это - марш, конечно, эта пьеса так и называется: « Марш деревянных солдатиков».

-В марше слышатся призывные звуки трубы и ритмичные дроби барабана, как в настоящем марше, но звучит музыка в высоком регистре и не очень громко, ведь солдатики маленькие, игрушечные. Я предлагаю вам, ребята, пройти по залу под марш, как солдатики ( дети под музыку маршируют, после садятся на места).

Слайд 13

-«Через некоторое время снова созвали гостей на бал, принцесса так веселилась, танцевала, что очень устала и захотела спать. И приснился принцессе сладкий сон».

-Ребята, кто знает, что такое греза? (ответы детей) Правильно, «Греза», значит мечта. «Сладкая», т. е. хорошая, самая заветная. Давайте помечтаем вместе с музыкой (звучит пьеса «Сладкая греза»).

-Какие мечты навеяла вам эта нежная, возвышенная музыка? (ответы детей)

-Вот такая у нас получилась интересная музыкальная сказка.

-Вам, ребята, понравилась моя сказка?

Слайд 14

-Все эти пьесы написал великий русский композитор П.И. Чайковский, объединил их и назвал «Детский альбом», который посвятил своему любимому племяннику Володе Давыдову. Он писал: «Альбом этот я посвятил моему племяннику Володе, который страстно любит музыку и обещает быть музыкантом. Володя - тот, которому я посвятил детские пьесы, делает успехи в музыке и обнаруживает замечательные способности к рисованию».

Слайд 15

-Вот и я вам предлагаю дома нарисовать понравившихся героев из нашей сказки. Мы вместе рассмотрим ваши рисунки на следующем занятии и еще раз послушаем музыкальные пьесы из «Детского альбома» великого русского композитора Петра Ильича Чайковского (приложение 2).

Список используемой литературы:

1. Ветлугина Н. А., Кенеман А. В. «Теория и методика музыкального воспитания в детском саду».

2. Радынова О. П. «Музыкальное развитие детей»: в 2 ч. – М.: Гуманит.

Изд. Центр ВЛАДОС, 1997 ч1, ч2.

3. Радынова О.П. «Настроения, чувства в музыке» - М: ТЦ Сфера 2009г.

4. Журналы «Музыкальный руководитель» 4. Журналы «Дошкольное воспитание» №1 1995г., №11 1996г., №2 2003г.

5. Учебное аудиопособие к программе Радыновой О. П. «Музыкальные шедевры».

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (4,0 МБ)
2. file1.ppt.zip (7,2 МБ)

Опубликовано: 06.04.2023