В статье обобщен опыт работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ через сопричастность к традициям и культуре своего народа и региона – Кубани. Показаны этапы работы с талашом. Рассматривается роль деятельности по данному направлению в развитии психических процессов ребёнка (памяти, мышления, всех сторон речи), формировании нравственного воспитания, патриотизма. Сделан вывод о необходимости продолжения работы с талашом для возрождения кубанского ремесла, продолжения преемственности поколений.
Автор: Станиславенко Елена Владимировна, Рязанова Марина Альбертовна
Современные дети демонстрируют целый «букет» нарушений. Изолированных речевых трудностей, таких как отсутствие или искажение звуков речи, практически не встречается. Нынешние речевые нарушения очень сложно поддаются коррекции. С использованием методов нейрокоррекции, работая над тремя блоками мозга одновременно, можно добиться наилучших результатов.
Статья рассматривает вопрос увеличения количества детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в современном обществе. Статья подчеркивает, что причины ТНР разнообразны - инфекции, отравления, травмы и неблагоприятные социальные условия играют роль в формировании этих нарушений. Для поддержки детей с ТНР требуется совместная работа логопедов, дефектологов и психологов. Образовательная деятельность в группе детей с ТНР должна быть основана на индивидуальных особенностях детей и рекомендациях учителя-ло
В статье приведены примеры игровых логопедических упражнений с применением Умных пчел BeeBot для преодоления речевых нарушений детей старшего дошкольного возраста.
Автор: Кузина Анна Викторовна, Прозорова Наталья Сергеевна
Система коррекционной работы по преодолению ТНР включает в себя работу по подготовке к обучению грамоте. Дошкольники с ТНР испытывают значительные трудности в овладении грамотой, поэтому обучение грамоте является одной из главных задач коррекционной работы с данной категорией детей.
Одним из направлений работы учителя-логопеда является создание представлений о звуке, а также обучение звуковому анализу и синтезу слов. Процесс усвоения непосредственно звуковой стороны слова начинается с изучения г
Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому можем использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях. Строя картины из песка, придумывая различные истории, мы в наиболее органичной для ребенка форме передаем ему наши знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира.
• Пособие «Яблочко» имеет обучающее, развивающее и воспитывающее значение. Можно использовать практически во всех видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательной.
• Дидактическое пособие предназначено для детей младшего и среднего дошкольного возраста с нарушением зрения.
• Подходит для индивидуальной и подгрупповой работы.
• Предназначено для образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений, формированию целостной картины мира, развит
Главной целью использования сенсорной коробки является развитие сенсорного восприятия окружающего мира. В моей коррекционной практике, как педагога-психолога, сенсорная коробка помогает стимулировать развитие важных и фундаментальных способностей ребенка – познавательную активность, любознательность, доверие к другим людям, речевую активность, расширять словарный запас ребенка, эмоциональное развитие. С ребенком с нарушениями формирования коммуникативного взаимодействия, наполнители сенсорной кор
Пособие «Яблочко» имеет обучающее, развивающее и воспитывающее значение. Можно использовать практически во всех видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательной.
Дидактическое пособие предназначено для детей младшего и среднего дошкольного возраста с нарушением зрения.
Подходит для индивидуальной и подгрупповой работы.
Предназначено для образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений, формированию целостной картины мира, развитию речи,
В результате использования в практике работы коррекционно-развивающих занятий игр с элементами сказкотерапии мы отметили, что у детей проявляется самостоятельность в деятельности, речь детей интонационно окрашена и выразительна, проявляются предпосылки творчества, а в дальнейшем и самотворчества. Дети способны самостоятельно определять и воспроизводить различные эмоции, устанавливать причины, которые их вызывают, что является основой эмоционального интеллекта.
Общение, дает возможность ребенку участвовать и организовывать взаимодействие со сверстниками и находить решение многих задач, ставит его в активную позицию и дает возможность найти себя в коллективе сверстников. В старшем дошкольном возрасте общение детей со сверстниками становиться ведущей потребностью
Автор: Валерия Сергеевна Шефер, Осташко Любовь Владимировна
Личность человека, являясь продуктом общественно-историче¬ского развития, формируется в ходе многообразных взаимоотношений с окружающей социальной средой. Существенным аспектом личности следует считать эмоционально - волевые процессы, которые занимают важное место в сложной структуре психики субъекта.
Материал содержит опыт работы по использованию приемов снятия физического напряжения у дошкольников на логопедических занятиях. Представлены такие направления деятельности как массаж, пальцевая, артикуляционная и дыхательная гимнастика, релаксация. Приведены примеры практических упражнений, применяемых в работе с дошкольниками
